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笔者进行了以培养学生文化素养为目标的阅读教学实践活动，在阅读实践中，“以读为本，读听结合，形成语感，促说带写”成为本次阅读活动的教学原则；课程设计采用课前背景知识查询预习，课中组织形式多样的朗读活动并讨论交流心得体会，课后写读书笔记的模式进行；教学进度为每周阅读一本读物，课堂尽可能采取多种交流方式以增强学生对文本多角度多层次的理解与感悟。