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现代经济的高速发展推动了社会文明的进步,人们有了更高的目标和需求。在教育教学研究中,“翻转课堂”这一新型教学模式的提出和试用,受到了广大教育者和被教育者的关注,并进行了广泛的实践应用。本文将以高职院校的化学课堂作为切入点,结合高职生的学习特征和规律,运用课堂实践教学中的具体案例,揭示“翻转课堂”这一模式的教学意义所在,并探讨研究如何提高应用有效性等相关问题。