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地方文化融入美术教学,是落实对学生美术核心素养教育的重要手段,操作得当,可同时对学生五大美术素养进行有效培养。要使地方文化融入美术教学并真正达到教育预期,应注意以趣味性为驱动,以准确把握有效性内涵为条件。本文结合以建瓯为代表的闽北地方文化,就如何在初中美术教学中有趣、有效地组织教学进行研究。