【摘 要】
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加强应用题教学训练对于提升学生的计算能力,培养学生的逻辑思维,发展学生的知识应用能力具有重要意义.但是目前在小学中高年级数学教学中,学生审题不明、思路不清、知识运用
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加强应用题教学训练对于提升学生的计算能力,培养学生的逻辑思维,发展学生的知识应用能力具有重要意义.但是目前在小学中高年级数学教学中,学生审题不明、思路不清、知识运用不灵活等现象尤为突出.针对此,小学高年级数学教师应特别对教学过程进行优化设计,以提高学生解答应用题的能力,促进学生知识巩固以及思维发展.
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19世纪初,在英国中部的约克城,这里的女子习惯用穿红、绿色衣服来暗示自己是否已经结婚。穿红色衣服的女人表示我已结婚,而穿绿色衣服的女人则表示自己还没结婚。 这时的街道上还没有任何交通信号,行人和马车随意穿行,非常危险。就连英国伦敦的议会大厦门前,也经常发生马车撞人的事故。人们受到约克城女人们穿红绿衣服的启发,开始设计交通信号灯。 1868年12月10日,信号灯家族的第一个成员就在议会大厦前的广
(内蒙古自治区包头市东河区公园路小学 内蒙古 包头 014000) 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)34-0133-01 课堂教学是教育改革的主战场,是实施素质教育的主渠道,我在课堂教学中采取了“三优化”的方法,取得了一定的成绩。下面就此谈一些粗浅看法: 一、根据儿童心理特征,优化课堂教学 1.利用学生好奇心胜这一心理特征可诱发学生的
问题导学就是指教师们在上课之前就为学生们准备好一定的问题,引导学生们自主思考本节课的课堂内容,将学生带入到课堂中来.在初中数学教学过程中,应用问题导学法开展教学,教
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目的:探讨和提高对老年人新鲜股骨颈骨折行人工股骨头置换术的认识.方法:对26例体弱老年人,新鲜股骨颈骨折行人工股骨头置换术治疗.结果:手术26例,随访19例,优9例,良5例,可3
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