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摘要： 绘画与语言对于儿童而言，都是信息交流的重要符号，也是儿童进行思想交流的媒介，是儿童学习成长的重要方式。小学阶段加强语儿童图示期绘画与小学语文写作教学的有效融合，能够提高课堂教学效率的同时，激发儿童对于美术学习的兴趣。本文在此背景下，简要分析如何促进儿童图示期绘画与小学语文写作的融合，并提出具体的融合教学策略。
关键词： 小学语文，写作教学，儿童，图示期绘画，学习兴趣，融合
引言
在新时期开展教育工作，教师应当紧密结合社会发展趋势以及学生的认知规律，创新课堂教学方法。在新课程改革背景下开展小学美术教学，应当加强与学生认知规律的有效结合，在教学过程中试图通过知识传授与思维练习，使儿童的思维更加缜密，符合社会化思维发展趋势。所以在教学过程中应当重视课程分类，加强专业化学科的有效融合。教师应当树立以学生为中心的教学观念，正确认识美术绘画教学与语文写作间的关联系，通过有效的引导与帮助，有助于提高儿童的学习能力。本文从以下几方面阐述如何加强儿童图示期绘画与小学语文写作教学的有效融合：
一、小学绘画是儿童自我认知符号的冲动
根据心理学研究表明，儿童的心理活動主要是以绘画的形式展现。小学阶段儿童创作绘画作品处于思维发展的重要时期，所以绘画是教育与年龄的评判标准。结合著名教育学家与心理学家皮亚杰对于儿童身心发展与智力的研究表明，在儿童的发展过程中阶段之间存在一定的关联性与之交叉性，所以通过绘画课程的有效熏陶能够促使属于图式阶段的儿童，能够像写实阶段不断发展过渡。所以在美术教学过程中，教师可以引导儿童运用绘画故事性的形式表现具体对象，并且做到重复练习，有助于提高儿童对于绘画知识的理解和应用，同时拓展了儿童的空间维度，有助于引导儿童构建绘画故事框架，拓展美术学习视野。经过一段时间的练习后，摆脱几何线条的程序化发展，鼓励儿童自然描绘，可以通过遥视或者是重叠的形式，确保故事描绘的更加具体且具有现实意义，也能够由抽象转向具体丰富儿童的绘画水平，提高儿童对于事物的认知能力，有助于提高儿童的思想认知。
二、儿童图示期绘画与小学语文写作的融合教学策略
（一）重视绘画故事艺术
基于新课程改革背景下开展儿童绘画与小学语文写作融合教学，教师应当充分重视绘画故事艺术教育。由于小学语文写作能够提高学生的写作能力，使学生在脑海中浮现福故事场景，所以在儿童图示期绘画教学中，应当确保绘画练习与语言学习、写作训练的有效融合，并且从不同角度激发学生的视觉、听觉与表达能力。绘画虽属艺术，但是能够强调儿童对于形式感和色彩感的认知，也成为了小学教育中极为特殊的一部分。根据心理学研究表明，儿童的认知与能力发展主要是构建在独立发展基础之上，所以通过小学语文写作教学和儿童图示期绘画的有效融合，有助于儿童脑力开发，提高学习兴趣。
（二）加强教育过程和结果并重
在小学美术教学中，教师应当加强教学过程与教学结果的双重重视，不仅要重视学生的学习成果，也应当使学生在学习过程中养成良好的学习习惯。由于小学阶段是儿童习惯养成与思维拓展的重要阶段。所以在具体教育教学过程中，教师可以对于儿童的审美观念不作要求，但是却应当尊重儿童的思维观点以及认知规律，由于儿童绘画审美功能上的表现存在众多的不同之处。对于此种情况，教师应当从儿童角度分析问题，根据儿童学习与发展过程中绘图的本质，有针对性的调整教学计划，通过循序渐进的引导与潜移默化的影响，逐步提高儿童的绘画能力。在具体教学过程中，教师与家长对于儿童的成长发展起着极为重要的影响作用，例如在课堂教学过程中，教师主要起到言传身教的作用，所以在课堂教学时应当着重培养儿童的绘画能力与审美水平，在日常的生活中引导儿童理解几何图形概念，增强儿童对于绘画知识与技能的理解和认知，同时加强绘画技能的有效应用，可以将绘画应用于语文写作教学中，增强学科间的交融性，促使儿童全方位发展。
（三）重视绘画与写作语言结合的教学特点
儿童在美术绘画过程中，对于细节的刻画、绘画故事整体的安排都会随着儿童年龄的增长发生一系列的变化，由此可以看出儿童的绘画能力与儿童的语言能力发展紧密相关。所以加强绘画与写作的融合，不仅能够提高儿童的绘画技能增强对美术作品的理解和认知，丰富学生的思维感知，也能够提高儿童的审美能力，再结合语文写作教学，有助于全方位的提高儿童综合素养，逐步提高儿童对于绘画故事的创作兴趣。绘画学习与语言学习紧密相关，通过两学科教师的有效融合，进一步创新课堂教学内容，协调教学方法，有助于营造生动形象的课堂教学氛围，进一步拓展儿童学习思维，提高儿童绘画能力，进而取得理想的教学效果。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，教师应当有效融合美术教学与语文写作教学重视语文教学结果和过程并重。通过有效的引导，全面发展学生的绘画技能与写作能力，切实做到教学过程有的放矢，才能够逐步增强儿童的绘画水平与语言能力，促使儿童全方位发展。
参考文献
[1]苏湘伟.千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金：小学语文教学中美术绘画技能的运用[J].语文教育，2014，24（10）：164.
[2]钱爱东.美术绘画为小学语文写作教学带来新的生机与活力[J].中国美术教育，2016，15（18）：184.
[3]杨昌会.小学语文写作教学与绘画技术的有效融合[J].中外交流，2016，8（24）：221.
关键词： 小学语文，写作教学，儿童，图示期绘画，学习兴趣，融合
引言
在新时期开展教育工作，教师应当紧密结合社会发展趋势以及学生的认知规律，创新课堂教学方法。在新课程改革背景下开展小学美术教学，应当加强与学生认知规律的有效结合，在教学过程中试图通过知识传授与思维练习，使儿童的思维更加缜密，符合社会化思维发展趋势。所以在教学过程中应当重视课程分类，加强专业化学科的有效融合。教师应当树立以学生为中心的教学观念，正确认识美术绘画教学与语文写作间的关联系，通过有效的引导与帮助，有助于提高儿童的学习能力。本文从以下几方面阐述如何加强儿童图示期绘画与小学语文写作教学的有效融合：
一、小学绘画是儿童自我认知符号的冲动
根据心理学研究表明，儿童的心理活動主要是以绘画的形式展现。小学阶段儿童创作绘画作品处于思维发展的重要时期，所以绘画是教育与年龄的评判标准。结合著名教育学家与心理学家皮亚杰对于儿童身心发展与智力的研究表明，在儿童的发展过程中阶段之间存在一定的关联性与之交叉性，所以通过绘画课程的有效熏陶能够促使属于图式阶段的儿童，能够像写实阶段不断发展过渡。所以在美术教学过程中，教师可以引导儿童运用绘画故事性的形式表现具体对象，并且做到重复练习，有助于提高儿童对于绘画知识的理解和应用，同时拓展了儿童的空间维度，有助于引导儿童构建绘画故事框架，拓展美术学习视野。经过一段时间的练习后，摆脱几何线条的程序化发展，鼓励儿童自然描绘，可以通过遥视或者是重叠的形式，确保故事描绘的更加具体且具有现实意义，也能够由抽象转向具体丰富儿童的绘画水平，提高儿童对于事物的认知能力，有助于提高儿童的思想认知。
二、儿童图示期绘画与小学语文写作的融合教学策略
（一）重视绘画故事艺术
基于新课程改革背景下开展儿童绘画与小学语文写作融合教学，教师应当充分重视绘画故事艺术教育。由于小学语文写作能够提高学生的写作能力，使学生在脑海中浮现福故事场景，所以在儿童图示期绘画教学中，应当确保绘画练习与语言学习、写作训练的有效融合，并且从不同角度激发学生的视觉、听觉与表达能力。绘画虽属艺术，但是能够强调儿童对于形式感和色彩感的认知，也成为了小学教育中极为特殊的一部分。根据心理学研究表明，儿童的认知与能力发展主要是构建在独立发展基础之上，所以通过小学语文写作教学和儿童图示期绘画的有效融合，有助于儿童脑力开发，提高学习兴趣。
（二）加强教育过程和结果并重
在小学美术教学中，教师应当加强教学过程与教学结果的双重重视，不仅要重视学生的学习成果，也应当使学生在学习过程中养成良好的学习习惯。由于小学阶段是儿童习惯养成与思维拓展的重要阶段。所以在具体教育教学过程中，教师可以对于儿童的审美观念不作要求，但是却应当尊重儿童的思维观点以及认知规律，由于儿童绘画审美功能上的表现存在众多的不同之处。对于此种情况，教师应当从儿童角度分析问题，根据儿童学习与发展过程中绘图的本质，有针对性的调整教学计划，通过循序渐进的引导与潜移默化的影响，逐步提高儿童的绘画能力。在具体教学过程中，教师与家长对于儿童的成长发展起着极为重要的影响作用，例如在课堂教学过程中，教师主要起到言传身教的作用，所以在课堂教学时应当着重培养儿童的绘画能力与审美水平，在日常的生活中引导儿童理解几何图形概念，增强儿童对于绘画知识与技能的理解和认知，同时加强绘画技能的有效应用，可以将绘画应用于语文写作教学中，增强学科间的交融性，促使儿童全方位发展。
（三）重视绘画与写作语言结合的教学特点
儿童在美术绘画过程中，对于细节的刻画、绘画故事整体的安排都会随着儿童年龄的增长发生一系列的变化，由此可以看出儿童的绘画能力与儿童的语言能力发展紧密相关。所以加强绘画与写作的融合，不仅能够提高儿童的绘画技能增强对美术作品的理解和认知，丰富学生的思维感知，也能够提高儿童的审美能力，再结合语文写作教学，有助于全方位的提高儿童综合素养，逐步提高儿童对于绘画故事的创作兴趣。绘画学习与语言学习紧密相关，通过两学科教师的有效融合，进一步创新课堂教学内容，协调教学方法，有助于营造生动形象的课堂教学氛围，进一步拓展儿童学习思维，提高儿童绘画能力，进而取得理想的教学效果。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，教师应当有效融合美术教学与语文写作教学重视语文教学结果和过程并重。通过有效的引导，全面发展学生的绘画技能与写作能力，切实做到教学过程有的放矢，才能够逐步增强儿童的绘画水平与语言能力，促使儿童全方位发展。
参考文献
[1]苏湘伟.千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金：小学语文教学中美术绘画技能的运用[J].语文教育，2014，24（10）：164.
[2]钱爱东.美术绘画为小学语文写作教学带来新的生机与活力[J].中国美术教育，2016，15（18）：184.
[3]杨昌会.小学语文写作教学与绘画技术的有效融合[J].中外交流，2016，8（24）：221.