论文部分内容阅读
在教学中,我们需要站在单元整体教学的结构化视角,对”学习内容”进行概念性统整.通过对单元中各知识点进行调整、重组、剔除、拓展,构建相互关联的网状数学知识结构,提炼概念性知识,这样才能更好地促进学生构建良好的数学认知结构.
单元结构化视角内容概念性统整——对单元整体教学中”学习内容”的再认识
【摘 要】
：
在教学中,我们需要站在单元整体教学的结构化视角,对”学习内容”进行概念性统整.通过对单元中各知识点进行调整、重组、剔除、拓展,构建相互关联的网状数学知识结构,提炼概念性知识,这样才能更好地促进学生构建良好的数学认知结构.
【机 构】
：
福建省泉州市丰泽区实验小学,
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年4期
【基金项目】
：
本文系福建省教育科学”十三五”规划2020年度立项课题”小学数学单元结构化整体教学的实践研究”(课题编号为FJJKXB20-465),
其他文献
随着教育改革的不断深入,新的教育观念和教学方法不断出现.在小学数学教学中着重让学生自身参加于课堂中是非常必要的,学生参与到课堂不仅能达到教学任务的目的,也是促进师生关系各方面发展的重要途径.在学生参与式教学的具体实践过程中,可以探寻如何引导学生从被迫学习走向主动学习,最大限度地调动学生学习的积极性和能动性,充分提高课堂效率,更加有效地获取知识.
特殊教育学校小学语文教学效率的提升,可以从三方面入手:一是创设情境,激发学生的学习兴趣;二是分层教学,优化课堂教学效果;三是巧借多媒体,提高学生的学习效率.
初中生活虽然短暂,却能为人的一生打下重要基础,初中班主任要打破惯性思维,换个方式,善用语言,掌握语言艺术,促进班级管理效能,确保学生健康成长.
曹延标的儿童文学作品在全国具有一定的知名度,已通过新华书店公开发行(以合同为准)童话集9本,作品曾入选《2000中国年度最佳儿童文学》等年度选.他的作品寓教育于故事中,寓知识于趣味中,寓感动于真实中,体裁多样,角度独特,反映了广大农村少年儿童的生活、心理、精神.他的作品写实与幻想并茂,思考寓于笑语之中,轻灵中蕴含着凝重,给孩子以心灵的滋养,为儿童文学注入了新的时代精神和新的社会信息.
随着当代教育的不断改革,在课程游戏化的背景下,幼儿园的教育教学也越来越偏向走出校门,由园内向园外拓展进行课程游戏的新型教学模式,让幼儿的学习打破围墙,拓宽幼儿的学习场、体验场、游戏场,在”行走”的过程中获得对世界的认知,并达到知行合一,有效促进幼儿身心发展、情智共生、健康成长.围绕幼儿园”行走”课程的实践探究这一问题进行阐述和说明.
对于如何开好班级家长会,各园都在尝试改革.我园从2014年开始,努力改变家长会的”老三篇”模式,即宣传办园理念、介绍幼儿在园情况、提出配合要求.朝着让家长”坐得住、听得进、用得上”的方向去改革家长会的内容、形式,经过四年的探索,逐渐形成了”九个一”主题互动家长会的模式,改变了传统家长会中老师讲、家长听的简单模式,实现了家长们在倾听、参与、互动中感悟教育,转变理念,进而改善家教行为.
随着我国经济的发展，城市化的步伐越来越快，越来越多的家庭开始需要家政从业人员，家政服务已经成为中国劳动力市场中重要的组成部分，而且也将在中国经济和社会发展中起到越来越重要的作用。本研究以某地市家政市场为研究对象，主要研究家政机构和家政从业人员终身教育的现状，及对终身教育的认可程度，从而对开放教育推动终身教育的策略进行研究。
俗话说：“家家有本难念的经。”我把它改为“班班有本难念的经”。“幸福的班级都相似，不幸的班级都各有千秋。”可以说，每个班都有着形形色色的待优生，待优生就是我们经常说的问题学生，我之所以称他们为“待优生”，是因为他们有潜力，我们期待着他们的转变。我们能做的就是陪伴他们渡过这一艰难的转变历程，使每个学生都能收获绚丽的朝霞和美丽的人生。在陪伴“待优生”的过程中，我始终秉承着：责任心，慧心。
古今中外的文学作品中,爱情一直是其内容的一个重要组成元素,作家对作品中人物情感关系的刻画,对人物内心情感变化的描写,无一不是日常生活的一个真实写照.与此同时,对情感的描写还有利于渲染作品氛围,推动故事情节发展.因此,作品中的爱有很多值得人们去思考的内容.本文以英国著名作家朱利安·巴恩斯的《爱,以及其他》为例,分析其文学作品中有关人物多边爱情的描写.更重要的是,通过文字表面关于情感关系的刻画,更深入地、间接地感受作家对于爱情的认识和理解,由此引发人们对于文学中、生活中爱情真谛的思考.
通过类比方法明晰测量电源电动势与内电阻实验一般采用伏安法内接式电路缘由,通过对比伏安法内接式与伏安法外接式电路原理与误差分析,理清两种电路的适用范围,进一步进行测电源电势与内电阻其他方法和同类实验类比拓展,逐步在教学中帮助学生搭建思维阶梯,尝试让科学思维训练从低阶向高阶跨越,为培养学生科学探究能力,落实核心素养提供实验教学实例.