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自下而上的班本课程,让课程开发的主体多元、学科间寻找到交叉点,让课程内容更加适合班级的儿童;同时,班本课程的实施更多采用的是项目化学习的方式,学科融通撬起课程群落,课程群落衍生项目化学习主题,项目化学习催生了新的学科育人价值;班本课程成为儿童综合素养培养的重要路径和通道。
项目统整视野下班本课程的美第奇效应——以三年级班本课程《奔跑吧，小鸡》为例
【摘 要】
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自下而上的班本课程,让课程开发的主体多元、学科间寻找到交叉点,让课程内容更加适合班级的儿童;同时,班本课程的实施更多采用的是项目化学习的方式,学科融通撬起课程群落,课
【机 构】
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江苏省常州市武进区星河实验小学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年05期
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