智力障碍儿童尤其是中、重度智力障碍儿童,往往有明显的大脑器质性损伤或同时伴有其他损伤,这就导致了他们在生理、行为、认知、情感、意志、语言、性格等方面有了特殊性,从而也引起了绝大部分智力障碍儿童注意力不集中、多动不安的特点。他们在同一时间内无法把注意分配到几个不同对象上,更谈不上"眼观六路,耳听八方"。注意的稳定性差,上课易走神,个别的连三五分钟的注意力都无法集中,注意转移也不灵活,他们上课时往往身心分离。同时,由于智障儿童自控能力差,不能自己管住自己,尤其对心理活动的自控能力更弱,也不易接受他控。他们身上存在诸多不良习惯,学习无兴趣、厌学、恐学等,认知水平低,又缺乏认知的积极性,情绪不稳定,严重影响了学习成绩。因此,摆在我们教师面前的任务是如何矫治智障儿童注意力不集中这一缺陷,这个任务是相当艰巨的。