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摘要：在初中语文课堂教学中进行分层教学，是传统教学向个性化教学的具体体现，能有效提高学生的课堂学习质量以及学生的学习效率，让学生在语文课堂学习中取得更大的进步和发展。然而，当下初中语文的分层却因老师的教学方式、学生的学习兴趣等影响了教学的进展，不利于学生语文学习的进步和发展。对此，笔者将在此深入分析当下初中语文分层教学的现状，从学生出发创新语文课堂的教学，综合发展和培养学生，以此来培养学生的个性化学习方式以及综合文化素养。
关键词：初中语文;分层教学;实践研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-131
在初中语文分层教学就是教师根据学生现有的语文知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群體并进行分别教学，对学生进行因材施教，有效地改善当下语文课堂教学的现状，促进学生语文学习的进步和发展。
一、当下初中语文分层教学的现状
1、传统的教学方式影响着语文课堂的教学
在当下初中语文教学中，老师一般都进行灌输式教学，让不同水平的学生同时接受语文知识灌溉，进而不利于学生对语文知识的探究和学习，影响了语文课堂教学的质量和学生的学习效率。同时，传统的教学不利于分层教学的开展，让学生的语文学习过于被动，显示不出语文学习的个性化，影响了学生语文思维的培养，最终影响了分层教学工作的进展。
2、老师和学生缺少交流
在目前的初中语文教学中，老师和学生缺少交流，进而导致老师不了解学生的实际学习情况，无法根据学生的学习水平来进行分组，不利于对学生进行因材施教教学，影响了学生语文的进步和发展。同时，由于初中的学生学习的科目较多，学习时间紧张，进而影响了学生和老师的沟通，影响了语文课堂教学的质量和学生的学习效率。
3、学生缺少语文学习兴趣
分层教学是全新的语文教学，是建立在学生的语文学习兴趣上，用兴趣推动不同层次的学生，让学生在课堂教学中更加主动和积极，进而培养学生的自主学习以及探究能力，让学生在语文课堂教学中得到综合的发展和培养。然而，很多老师在教学中忽略学生语文学习兴趣的建立，在教学中只顾强调语文的知识文化，进而影响了学生语文学习成绩的提高，不利于学生的综合发展。
4、语文教学过于理论化
语文知识的学习不仅仅是课堂中，更是应该拓展在课外。但当下的语文教学中在应试教学的影响下，只顾着考试内容以及考试技巧的教学，让语文课堂的教学过于理论化，进而影响学生对语文知识的学习和理解，打击了学生学习语文知识的自信心，不利于学生深入探究语文知识。
二、进行初中语文分层教学对语文学习的影响
在初中语文课堂教学中进行分层教学，能有效降低语文知识文化的学习难度，让学生的语文学习变得更加轻松容易。同时，进行分层教学，让老师熟悉学生的实际学习情况，能够促进当下语文课堂教学的改革和创新，进而促使学生在语文知识的学习中进步和发展。不仅如此，在初中语文课堂教学中进行分层教学，是当下语文教学的改革，能调动学生学习的主动性、积极性，促使学生深入探究语文知识文化，让学生进一步感受语文知识的文化魅力，让学生爱上语文学习，促使学生主动学习语文。
三、有效进行分层教学的策略以及方法
1、创新语文课堂教学
创新语文课堂教学，让学生从被动学习语文知识到主动学习语文知识，进而促使学生在语文课堂学习中取得更大的进步和发展。因此，老师应该根据学生的不同学习情况，对学生进行因材施教，不仅注重语文知识的“教”，还应该注重学生的“学”，在教学中让“教”和“学”相结合，促使学生的语文更上一层楼。
2、加强老师和学生的沟通和交流
加强老师和学生的沟通和交流，让老师能够了解学生的实际学习情况，让老师能够更加科学和合理地对学生进行分组，并对不同水平的学生进行不同的教学，培养学生的个性化学习方式，提高语文课堂的教学质量和学生的学习效率。
3、培养学生的语文学习兴趣
在语文课堂教学中培养学生的语文学习兴趣，用兴趣作为学生的动力，促使学生主动积极地探究语文知识文化。因此，老师应该在教学中不仅仅传授学生语文知识，还应该培养学生的学习兴趣，让学生在语文课堂学习中更加主动和积极，让学生进一步地感受语文文化知识的魅力。
4、结合实践进行语文学习
结合实践来进行教学，培养学生将理论语文知识运用于实践的能力，能加深学生对语文知识的理解和学习，降低学生的语文学习难度，更是能提高课堂教学的质量和学生的学习效率。因此，老师应该鼓励学生到生活中去发现语文，探究语文，培养学生的综合语文文化素养。
四、总结
在初中语文课堂教学中进行分层教学，就得建立在了解学生的实际情况下，对不同层次的学生展开不同的教学，促进学生对语文知识的理解和学习，让学生在语文课堂教学中学大更多的知识。因此，老师应该在教学中创新语文教学，以此来保证学生语文学习的进步和发展。
参考文献
[1]曹妙儿.初中语文构建高效课堂途径与方法的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].2017年
[2]湖南省益阳市安化县马路镇中学教师 刘艳辉.文史结合法在初中语文课堂中的应用[N].语言文字报.2019年
[3]柴淑香.浅析初中语文课堂教学技巧的优化[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2016年
关键词：初中语文;分层教学;实践研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-131
在初中语文分层教学就是教师根据学生现有的语文知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群體并进行分别教学，对学生进行因材施教，有效地改善当下语文课堂教学的现状，促进学生语文学习的进步和发展。
一、当下初中语文分层教学的现状
1、传统的教学方式影响着语文课堂的教学
在当下初中语文教学中，老师一般都进行灌输式教学，让不同水平的学生同时接受语文知识灌溉，进而不利于学生对语文知识的探究和学习，影响了语文课堂教学的质量和学生的学习效率。同时，传统的教学不利于分层教学的开展，让学生的语文学习过于被动，显示不出语文学习的个性化，影响了学生语文思维的培养，最终影响了分层教学工作的进展。
2、老师和学生缺少交流
在目前的初中语文教学中，老师和学生缺少交流，进而导致老师不了解学生的实际学习情况，无法根据学生的学习水平来进行分组，不利于对学生进行因材施教教学，影响了学生语文的进步和发展。同时，由于初中的学生学习的科目较多，学习时间紧张，进而影响了学生和老师的沟通，影响了语文课堂教学的质量和学生的学习效率。
3、学生缺少语文学习兴趣
分层教学是全新的语文教学，是建立在学生的语文学习兴趣上，用兴趣推动不同层次的学生，让学生在课堂教学中更加主动和积极，进而培养学生的自主学习以及探究能力，让学生在语文课堂教学中得到综合的发展和培养。然而，很多老师在教学中忽略学生语文学习兴趣的建立，在教学中只顾强调语文的知识文化，进而影响了学生语文学习成绩的提高，不利于学生的综合发展。
4、语文教学过于理论化
语文知识的学习不仅仅是课堂中，更是应该拓展在课外。但当下的语文教学中在应试教学的影响下，只顾着考试内容以及考试技巧的教学，让语文课堂的教学过于理论化，进而影响学生对语文知识的学习和理解，打击了学生学习语文知识的自信心，不利于学生深入探究语文知识。
二、进行初中语文分层教学对语文学习的影响
在初中语文课堂教学中进行分层教学，能有效降低语文知识文化的学习难度，让学生的语文学习变得更加轻松容易。同时，进行分层教学，让老师熟悉学生的实际学习情况，能够促进当下语文课堂教学的改革和创新，进而促使学生在语文知识的学习中进步和发展。不仅如此，在初中语文课堂教学中进行分层教学，是当下语文教学的改革，能调动学生学习的主动性、积极性，促使学生深入探究语文知识文化，让学生进一步感受语文知识的文化魅力，让学生爱上语文学习，促使学生主动学习语文。
三、有效进行分层教学的策略以及方法
1、创新语文课堂教学
创新语文课堂教学，让学生从被动学习语文知识到主动学习语文知识，进而促使学生在语文课堂学习中取得更大的进步和发展。因此，老师应该根据学生的不同学习情况，对学生进行因材施教，不仅注重语文知识的“教”，还应该注重学生的“学”，在教学中让“教”和“学”相结合，促使学生的语文更上一层楼。
2、加强老师和学生的沟通和交流
加强老师和学生的沟通和交流，让老师能够了解学生的实际学习情况，让老师能够更加科学和合理地对学生进行分组，并对不同水平的学生进行不同的教学，培养学生的个性化学习方式，提高语文课堂的教学质量和学生的学习效率。
3、培养学生的语文学习兴趣
在语文课堂教学中培养学生的语文学习兴趣，用兴趣作为学生的动力，促使学生主动积极地探究语文知识文化。因此，老师应该在教学中不仅仅传授学生语文知识，还应该培养学生的学习兴趣，让学生在语文课堂学习中更加主动和积极，让学生进一步地感受语文文化知识的魅力。
4、结合实践进行语文学习
结合实践来进行教学，培养学生将理论语文知识运用于实践的能力，能加深学生对语文知识的理解和学习，降低学生的语文学习难度，更是能提高课堂教学的质量和学生的学习效率。因此，老师应该鼓励学生到生活中去发现语文，探究语文，培养学生的综合语文文化素养。
四、总结
在初中语文课堂教学中进行分层教学，就得建立在了解学生的实际情况下，对不同层次的学生展开不同的教学，促进学生对语文知识的理解和学习，让学生在语文课堂教学中学大更多的知识。因此，老师应该在教学中创新语文教学，以此来保证学生语文学习的进步和发展。
参考文献
[1]曹妙儿.初中语文构建高效课堂途径与方法的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].2017年
[2]湖南省益阳市安化县马路镇中学教师 刘艳辉.文史结合法在初中语文课堂中的应用[N].语言文字报.2019年
[3]柴淑香.浅析初中语文课堂教学技巧的优化[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2016年