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高中生数学自主学习动机激发策略研究是济南市十二五教育科学规划课题。本文以人教B版必修二第二章第二节第四课时《点到直线的距离》这节课为例，将各种版本的教材进行整合，将教材的例习题重组，来打造最适合学生的课堂，最大化的发挥教师的主导作用，充分考虑高中生的心理特点和需求，激发学生自主学习动机，让数学课堂变得更加富有激情，更加富有思维活力，让学生在数学课堂上充分发挥主观能动性，自主探索发现，获得可持续发展的能力。不再做单纯记忆公式、套用公式解题的机器。