孩子进入高年级之后，我发现他们的思想上也出现了一定的变化。印象最深的就是他们不再像小的时候，能接受老师指出的不足与批评。一次，在与学生的聊天中才得知，自己已经成为了学生秘密小说中的“主人公”。班级有几个擅长写小说的才子，利用写小说的时机将我描写成“小龙女”与“管家婆”，并配上相应的卡通漫画。经过深入地了解才知道，原来这几个男孩子这样描写都是因为我，经常让他们将错题改对才出去玩,这样我手中的学生的成绩单成为了卡通漫画中的“玉女心经”学生觉得十分厉害，于是我也变成了“小龙女”。还有的是因为有些男孩子课间为了玩而晚回来上课，因此受到批评的缘故，于是我变成了“管家婆”。了解之后，我也认真地思考了一下，是为了让学生更加喜欢我而给孩子更多的玩的时间，还是坚持以往的做法呢？我想身为教师一定要有职业修为，有的时候不能盲目尊崇孩子的想法，一味让他们的喜欢，而放弃教师的标准——严中有格。孩子不能认识到这一点，但身为教师应该认识到，并应该引领学生提高认识。于是，利用班会之际，我首先给学生明确爱玩是孩子的天性，所以孩子想玩是正常的需要，孩子玩本身没有错。但是世界各国为什么不尊重孩子的天性，开设“玩校”，而开设都是学校呢？我们学生为什么不称为“玩生”呢？而称为学生呢？学校的教师的职责到底是什么，是为了让孩子一味地高兴而无度地玩去，还是坚守教师的职责让学生学有所成？经过讨论，学生明确了教师的职责首先要引领学生学好习，这样学生才能更好地玩。昊楠同学的发言极为深刻，她说：老师让有错误的学生改正错误其实并不是老师占用学生玩的时间，而是上课不认真听讲的学生在占用老师的时间，如果上课时每个同学都不玩，不溜号那么出现错误的机会就会少。这样，老师可以有更多的时间休息，我们才有更多的时间玩。只有我们现在学得好，才能玩出更好的心情，将来玩山水，玩世界！
　　经过这样的讨论，班级越来越多的孩子能够接受了老师的建议，他们明确了自己在学校的首要责任是学习，只有学得好才能玩得好。
　　案例评析：
　　一、从身边做起，使学生明确自己的责任
　　培养学生责任感应该从小抓起，上述案例中教师能想方设法培养学生的责任感，让他们从小记住自己的责任，要让学生明白自己在集体里的责任是什么，对自己的责任是什么，……一个集体中，如果每个同学都有较强的责任感，那么，这个集体一定是团结向上的集体。
　　二、从小事做起，使学生落实责任感
　　 上述案例中，教师能针对学生缺乏责任的意识，提出批评与教育并提出努力方向，对于屡次表现不好的学生，进行耐心教育，分析原因，在适当的时候，利用班集体的力量，教育与帮助他们，感召他们。
　　这样下去，不用很长的时间，学生就都明白了各自的职责了，责任感的培养了就落到了实处。在这个过程中，教师还能抓住时机对学生进行指导，以帮助学生把自己的事做好。在学习上，也是如此，老师要为了让学生对自己的行为负责，耐心细致地指导学生学习，使他们从一些小事中知道，为自己做的每一件事负责。时间一长，大多数学生都能尽心尽责，既能主动严格的做好自己的本职工作，又能认真负责地做好某方面监督，不但锻炼和培养学生的工作能力和组织能力，而且激励他们的信心和勇气，更增加班级责任意识。