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创建＂小助教＂负责制的学习小组、践行＂理·析·编＂的复习路径、实施多维度、渗透式的＂生本＂评价,我们从转变复习主体、复习方式及评价模式入手,突出学生主体,丰富复习方式,发挥评价的导向功能,让学生在参与中内化知识,生成能力,获得发展,实现知识到能力转化的高效复习愿景。
立足三大转变 高效数学复习
【摘 要】
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创建＂小助教＂负责制的学习小组、践行＂理·析·编＂的复习路径、实施多维度、渗透式的＂生本＂评价,我们从转变复习主体、复习方式及评价模式入手,突出学生主体,丰富复习方式,
【机 构】
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宁海县城东小学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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