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摘要：校长就一个学校而言，作为管理者的存在，只有当校长具有与时俱进的时代教育理念，能够结合时代进步的发展步伐，准确的预知未来教育时代发展的方向。彼时，学校所举办的和教育相关的活动都是行之有效的。这也同时意味着，校长在实施实际的管理中，是没有任何可以套现的模式可用的，一切的模式都是需要校长在不断的研究性实践中不断进行创新，才可以促进学校又好又快的发展，在这一过程中校长自己本身也是得到成长的一个过程。只有不断创新和发展，学校的发展和校长的成长才可以得到一个双赢的局面。
关键词：初中校长;学校发展;双赢策略
引言：
校长对一个学校的发展有着不可替代的作用，他不仅仅是一个学校的门面，同时也是学校教育方向方针政策的制定者之一，甚至于大部分的教育界专家一致认为，优秀的校长意味着一个优秀的学校。但是一个优秀的校长并不是与生俱来的，他也是在不断的成长中一步一步试探的发展，然而，在这一过程中，一步则千差万别。对待教育，是最不能马虎的。那么，如何在校长成长和学校发展这一过程中取得双赢的有利局面，这是过去，现在乃至未来教育界一直都需要重点研究的问题。
一、学校发展
学校需要不断地变革才可以适应现代社会的快速发展，但是学校的发展是以方针政策为前提的，“理论指导实践”，只有正确的理论才可以指导实践向正确的道路发展，而错误的理论却会使人们误入歧途，走向错误的路。而错误的理论造成的损失是不可估计的，就如同抗战时期的“左倾”和“右倾”错误。错误的教育理念，会耽误一个孩子的一生，影响他未来的学习，生活，工作各个方面。所以这个时候，校本教研就是一个方向上的指导，保证在改革的过程中不会出现方向的错误而引起的巨大的教育教学事故。但就另一方面来说，学校发展的变革，不仅仅是一场极其危险的挑战，更多得是为了后续的发展和教育理念的更新和延续，因此，学校发展是必不可少的一部分。而学校为了跟上时代的步伐而发展进行的一系列的变革，这些变革不仅仅是对校长的挑战，也是校长自我成长的一个机遇[1]。
二、校长成长的作用
校长成长是一个学校发展的基石，“有什么样的校长就有什么样的学校。”这句话已经成为教育界普遍认同的观点[2]。一个学校能否成为一个名牌学校，能否利用普通资源打造出一个名校，能否在万千普校中脱颖而出，这些都取决于是否有一个宽阔眼界、能力卓越的校长。校长决定着学校未来的可持续发展，引导着学校教师的教学质量。
三、科学策略
（一）全方位谋求促进教师的成长和发展
促进教师的成长和发展是校长立身和学校持续发展的根本。教师的发展可以提高学校的教学质量，从而培养出更多品学兼优的学生。而做到这些就需要教师具备相当广泛的专业知识，同时也应是学习者和研究者，积极进行创新;就需要学生具备积极向上的学习态度，和一个完整的学习氛围。
促进教师的成长和发展校长应该做到：
1、关爱教师，做好积极的领导作用。推动教师的工作热情和教学研究的兴趣，“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”学校发展并不是校长一个的想法和成果就可以实现的，而是要集齐全校教师和学生的教研成果和想法，唯有如此，得出的教育观念才是最和人心，也是最適合的教育策略。
2、加强管理，促进教师和学生和谐发展。校长的最大的另一职责就是管理教师和学生，而最好的管理状态就是促进教师和学生和谐发展[3]。
（二）积极促进校长个性化培养和自我成长
校长的作用必不可少，但是好的校长也并不是天生的，也是经过一步步磨练出来的，校长的个性化培养和自我成长是核心部分。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”一个好的校长，也是如此。
1、深入课堂，做好教师。“入民心方知民疾苦”，校长想要管理好学生和教师，唯有深入教育一线，才能深入知道教育政策的优劣，以及教育方向的准确与否。
2、率先垂范，积极加入科研。校长应该积极参与进教学科研，教学科研是一个学校发展的心脏，这个过程是校长只管学校纵向发展的过程，同时也可以直观的预测学校的发展方向，做出更加准确的方向和策略。
（三）校长要把自己的学校作为研究型实践的基地
学校是校长的用武之地，士兵的战场在疆场，校长的战场在学校，校长的敌人不是别人，是自己。唯有打破固有的思维和传统的理念才能找到一个科学的策略。而在寻找正确的策略的过程中，不仅仅是找到一个科学的办法和好的生活方式，更多的是在实践中找到正确的方法论，指导后续的教育可持续的发展。那么，就需要把学校变成一个研究型实践基地，同时也要保证学校的每一个策略都是正确的。
（四）校长要树立创新意识，强化办学思想
当今世界飞速发展，琳琅满目的商品，耸立的高楼大厦，这些与上世纪六七十年代相比，这不仅仅是经济的快速发展的过程，这也是创新的发展的见证。火车从蒸汽机车到煤炭电汽车，到现如今的高速飞驰的磁悬浮列车，这些无一不和创新有着千丝万缕的关系。同样的道理应用于教学中，也是同样使用的，从最古老的一讲一听的倒灌式和填鸭式教学，到现如今的餐桌式教学，以及其它新式教学方式，这些都是教学的一个创新。而一个学校的教育的创新都是来自于校长的理念，唯有校长有创新的理念，学校才会有创新的办学模式和思想[4]。
四、总结
总而言之，要使校长的成长和初中学校的发展呈现双赢局面，就至少要做到，全方位谋求促进教师的成长和发展;积极促进校长个性化培养和自我成长;校长要把自己的学校作为研究型实践的基地;要树立创新意识，强化办学思想。除此之外，还要更多的关注校本教研，这是校长管理学校的根本，以及唯一的借鉴和标准。促进校长成长和初中学校的发展科学策略就在与从实际出发，实事求是。更大的尊重学生和教师的合理的想法和建议，“取”之于民，用之于民。
参考文献：
[1]马秀兰.浅论初中校长成长和学校发展的双赢策略[J].祖国， 2017（6）：207-207.
[2]嵇正国.浅论初中校长成长和学校发展的双赢策略[J].中国教育信息化， 2007（12x）：84-86.
[3]白金霖.浅谈校长治校能力的提升策略[J]. 辽宁教育， 2018（12）：99-100
[4]夏之晨， 杨帆，许庆豫.校长教学领导力与作用机制分析--校长教学领导力与提升教学质量的关系研究[J].苏州大学学报：教育科学版， 2018：67-68
关键词：初中校长;学校发展;双赢策略
引言：
校长对一个学校的发展有着不可替代的作用，他不仅仅是一个学校的门面，同时也是学校教育方向方针政策的制定者之一，甚至于大部分的教育界专家一致认为，优秀的校长意味着一个优秀的学校。但是一个优秀的校长并不是与生俱来的，他也是在不断的成长中一步一步试探的发展，然而，在这一过程中，一步则千差万别。对待教育，是最不能马虎的。那么，如何在校长成长和学校发展这一过程中取得双赢的有利局面，这是过去，现在乃至未来教育界一直都需要重点研究的问题。
一、学校发展
学校需要不断地变革才可以适应现代社会的快速发展，但是学校的发展是以方针政策为前提的，“理论指导实践”，只有正确的理论才可以指导实践向正确的道路发展，而错误的理论却会使人们误入歧途，走向错误的路。而错误的理论造成的损失是不可估计的，就如同抗战时期的“左倾”和“右倾”错误。错误的教育理念，会耽误一个孩子的一生，影响他未来的学习，生活，工作各个方面。所以这个时候，校本教研就是一个方向上的指导，保证在改革的过程中不会出现方向的错误而引起的巨大的教育教学事故。但就另一方面来说，学校发展的变革，不仅仅是一场极其危险的挑战，更多得是为了后续的发展和教育理念的更新和延续，因此，学校发展是必不可少的一部分。而学校为了跟上时代的步伐而发展进行的一系列的变革，这些变革不仅仅是对校长的挑战，也是校长自我成长的一个机遇[1]。
二、校长成长的作用
校长成长是一个学校发展的基石，“有什么样的校长就有什么样的学校。”这句话已经成为教育界普遍认同的观点[2]。一个学校能否成为一个名牌学校，能否利用普通资源打造出一个名校，能否在万千普校中脱颖而出，这些都取决于是否有一个宽阔眼界、能力卓越的校长。校长决定着学校未来的可持续发展，引导着学校教师的教学质量。
三、科学策略
（一）全方位谋求促进教师的成长和发展
促进教师的成长和发展是校长立身和学校持续发展的根本。教师的发展可以提高学校的教学质量，从而培养出更多品学兼优的学生。而做到这些就需要教师具备相当广泛的专业知识，同时也应是学习者和研究者，积极进行创新;就需要学生具备积极向上的学习态度，和一个完整的学习氛围。
促进教师的成长和发展校长应该做到：
1、关爱教师，做好积极的领导作用。推动教师的工作热情和教学研究的兴趣，“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”学校发展并不是校长一个的想法和成果就可以实现的，而是要集齐全校教师和学生的教研成果和想法，唯有如此，得出的教育观念才是最和人心，也是最適合的教育策略。
2、加强管理，促进教师和学生和谐发展。校长的最大的另一职责就是管理教师和学生，而最好的管理状态就是促进教师和学生和谐发展[3]。
（二）积极促进校长个性化培养和自我成长
校长的作用必不可少，但是好的校长也并不是天生的，也是经过一步步磨练出来的，校长的个性化培养和自我成长是核心部分。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”一个好的校长，也是如此。
1、深入课堂，做好教师。“入民心方知民疾苦”，校长想要管理好学生和教师，唯有深入教育一线，才能深入知道教育政策的优劣，以及教育方向的准确与否。
2、率先垂范，积极加入科研。校长应该积极参与进教学科研，教学科研是一个学校发展的心脏，这个过程是校长只管学校纵向发展的过程，同时也可以直观的预测学校的发展方向，做出更加准确的方向和策略。
（三）校长要把自己的学校作为研究型实践的基地
学校是校长的用武之地，士兵的战场在疆场，校长的战场在学校，校长的敌人不是别人，是自己。唯有打破固有的思维和传统的理念才能找到一个科学的策略。而在寻找正确的策略的过程中，不仅仅是找到一个科学的办法和好的生活方式，更多的是在实践中找到正确的方法论，指导后续的教育可持续的发展。那么，就需要把学校变成一个研究型实践基地，同时也要保证学校的每一个策略都是正确的。
（四）校长要树立创新意识，强化办学思想
当今世界飞速发展，琳琅满目的商品，耸立的高楼大厦，这些与上世纪六七十年代相比，这不仅仅是经济的快速发展的过程，这也是创新的发展的见证。火车从蒸汽机车到煤炭电汽车，到现如今的高速飞驰的磁悬浮列车，这些无一不和创新有着千丝万缕的关系。同样的道理应用于教学中，也是同样使用的，从最古老的一讲一听的倒灌式和填鸭式教学，到现如今的餐桌式教学，以及其它新式教学方式，这些都是教学的一个创新。而一个学校的教育的创新都是来自于校长的理念，唯有校长有创新的理念，学校才会有创新的办学模式和思想[4]。
四、总结
总而言之，要使校长的成长和初中学校的发展呈现双赢局面，就至少要做到，全方位谋求促进教师的成长和发展;积极促进校长个性化培养和自我成长;校长要把自己的学校作为研究型实践的基地;要树立创新意识，强化办学思想。除此之外，还要更多的关注校本教研，这是校长管理学校的根本，以及唯一的借鉴和标准。促进校长成长和初中学校的发展科学策略就在与从实际出发，实事求是。更大的尊重学生和教师的合理的想法和建议，“取”之于民，用之于民。
参考文献：
[1]马秀兰.浅论初中校长成长和学校发展的双赢策略[J].祖国， 2017（6）：207-207.
[2]嵇正国.浅论初中校长成长和学校发展的双赢策略[J].中国教育信息化， 2007（12x）：84-86.
[3]白金霖.浅谈校长治校能力的提升策略[J]. 辽宁教育， 2018（12）：99-100
[4]夏之晨， 杨帆，许庆豫.校长教学领导力与作用机制分析--校长教学领导力与提升教学质量的关系研究[J].苏州大学学报：教育科学版， 2018：67-68