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摘要:沙滩排球在我国高校中的发展时间较短,离成为国家队的后备力量还很遥远,要与国际接轨、参加世界大学生运动会距离更远。通过对参加全国大学生沙滩排球赛的高校运动队的教练员、运动员及管理人员的调查,揭示我国高校沙滩排球运动队的现状,找出不足,为提高高校沙滩排球的竞技水平提供理论依据,推动全国沙滩排球运动健康、快速地发展。
关键词:高校;沙滩排球运动队;影响因素
沙滩排球是从室内排球衍生出来的一项运动,20世纪20年代起源于美国加利福尼亚,在几十年的发展过程中,沙滩排球以其独特的休闲性、娱乐性、竞技性吸引了大量的参与者。普通高校是我国体育人才密集的地方,大学生文化素质高,体育意识强,宣传力度大,他们毕业后可以将在学校形成的沙滩排球意识和活动习惯带到基层单位,从而推动沙滩排球运动的发展;另外,高校增设沙滩排球课程,可以丰富学校的教学内容,扩大学生的视野,调动同学们进行课外活动的积极性,沙滩排球以自己独有的特点深受广大大学生的喜爱。但大部分学校没有固定的、常年训练的专业队,没有独立的训练模式,竞赛制度不完善等等,需要发展的空间还很大。
一、研究对象和方法
1.1 研究对象
研究对象是我国高校沙滩排球运动队的现状及影响因素,调查对象是参加2008年全国大学生沙滩排球锦标赛的运动员、教练员及管理人员和一些专家。
1.2 研究方法
1.2.1问卷调查法
对参加2008年全国大学生沙滩排球锦标赛的35个高校,用随机抽样法抽取了45名运动员、12位的教练员及11位管理人员作为样本进行问卷调查。
1.2.2数理统计法
根据调查得来的资料,利用spss11.5软件进行数理统计分析和处理。
二、结果与分析
2.1影响我国高校沙滩排球运动队现状的主要特征分析
2.1.1 教练员能力
教练员在运动训练中起主导作用,是运动训练过程的设计者和组织者,是运动员的教育者和指导者。专项能力是成为优秀教练员的基础,教练员自身的运动经历使他能对训练和比赛中的负荷变化、技战术运用、心理压力有更深切的理解,从而正确地指导运动员进行训练和比赛。从影响因素调查中也能看出教练员的运动经历的重要性(表1),认为比较有影响的占60.0%,影响很大的有8.2%。我国优秀教练员大都曾经亲身经历过长年系统的专业训练,平均训练年限为10.2年。
2.1.2外界重视程度
外界重视程度由社会对沙排的宣传力度、教练员接受岗位培训情况、学校对运动队的考评制度、上级领导的重视程度、学校排球运动文化氛围因素构成。
表2反映了社会对沙滩排球宣传的力度对高校沙滩排球队现状的影响统计,认为比较有影响的占的比重最多,有48人,占56.5%。现代社会体育竞争也日趋激烈,沙滩排球虽然发展很快,但是近几年由于健美操、体育舞蹈、网球、羽毛球的发展冲击,一定程度上影响了沙滩排球,使社会关注沙排的注意力更加分散了,要推广沙滩排球,使更多的人从事沙滩排球运动,提高普及率,需要加大社会的宣传力度,这样高校的沙滩排球运动开展的也会越来越火。
2.1.3运动员训练和比赛
表3反映了影响高校沙滩排球运动水平进一步提高的因素统计,其中认为是学习和训练之间的矛盾的有15人,占38.5%,认为教练员的水平低的有3人,占7.7%,认为自身条件的限制的有16人,占41.0%,认为训练条件差的有11人,占28.2%,认为比赛次数少的有22人,占56.4%,认为营养和恢复措施跟不上的有4人,占10.3%,认为缺少激励机制的有6人,占15.4%,认为训练时间少的有9人,占23.1%,其他的有3人,占7.7%。占比例最大的是比赛次数少,有56.4%,说明高校沙滩排球比赛次数太少,运动员缺乏比赛经验,而且很多高校都是比赛前几个月临时组建沙滩排球队,如果沙滩排球比赛的次数多,高校就可以组建常年的沙滩排球队伍经常参加比赛,而不用从室内排球运动队里临时抽调出来组织训练了,从而使高校沙滩排球比赛更专业化,促进了高校沙滩排球运动的快速发展。
2.1.4 学校制度
学校对高水平运动员或体育特长生的招生政策一般有免试入学、上预科班、单独考试入学、正式考试、参加全省高水平测试和文化课高考降分录取。表4就是调查的运动员升入大学的途径,其中占的比例最大的是参加全省高水平测试和文化课高考降分录取。而且39位被调查的运动员中,38位是以室内排球招生入学的,占97.4%(表5),充分说明了高校沙滩排球运动队的不专业性,迫切需要完善沙滩排球运动员的招生政策,从而使更多的学生从事沙滩排球,推动高校沙滩排球运动的发展。
三、结论
3.1教练员能力有待进一步提高
教练员的训练计划内容不够完善。在训练方法上,很大部分教练不重视心理训练的方法。恢复手段运用的比较少,尤其是心理学训练手段。大多数教练员从事沙滩排球的训练时间太短,带队经验也要少很多。全国每年参加比赛的高校只有三十所左右,占比重太小,说明高校很多运动员及教练员的意识还没赶上沙滩排球的发展趋势。而且教练员在沙滩排球技战术方面的知识需要完善。另外,大部分教练员没有发表过关于沙滩排球的科研论文及训练心得体会。以上这些情况都对高校沙滩排球运动队现状的发展起了消极作用。
3.2外界重视程度不够
教练员缺乏岗位培训。上级领导重视的程度不够。总之,外界如果重视程度不够,高校沙滩排球的发展就会缺少前进的压力和动力。
3.3训练和比赛跟不上沙滩排球运动发展的趋势
运动员几乎平时都是从事室内排球训练和比赛,沙滩排球训练和比赛很少,赛制不够完善,赛事也少,运动员缺乏比赛经验。而且很多高校都是比赛前几个月临时组建沙滩排球队开始训练的。学校给运动员安排的沙滩排球理论知识课比较少,接触沙滩排球的时间太短。对从事沙滩排球运动来说,有不少人不是很喜欢,对训练持一种不积极甚至消极的态度,势必会影响技战术水平的提高。
3.4学校制度不够完善
这些参加高校沙滩排球锦标赛的运动员几乎都是以室内排球招生入学的,参赛队员的不专业性,大大影响了沙滩排球技战术水平的提高,而且大部分人是通过参加全省高水平测试和文化课高考降分录取的,相对于专业运动员来说,其专业技能要相差很多。学校对教练员的奖励主要是根据运动队的比赛成绩,有一半多的教练员对自己的工资不是很满意。运动员基本上来自体育传统项目的高中学校,所以在文化课或者说理论学习上要比其他来自体校或体工队的队员要好的多,而沙滩排球专业运动技术水平就要差很多,需要提升的空间很大。大部分人认为他们学习上的最大困难是文化基础差,而且学习和训练之间的矛盾仍然是很难解决的一个大问题。
四、建议
4.1 健全教练员制度,努力提高教练员的综合能力
制定科学、合理、完善的训练计划,训练计划的内容要全面,并且能够根据每个队员的情况不同而略有不同,加强对运动队的监督管理。训练方法多种多样,教练员要灵活运用才能起到良好的训练效果。心理学训练是现代运动训练的重要组成部分,教练员要掌握心理训练法并能有效的运用到训练实践的各个环节中去。运用反馈手段时要将内部指标和外部指标结合起来考虑。全国高校的沙滩排球教练员应该每年至少举行一次经验交流会,将自己的宝贵经验、对沙滩排球的最新理解及体会、掌握到的最新资料及科研方面的知识和大家共享,共同讨论、共同提高,这样会使高校沙滩排球队的发展少走弯路,大大提高效率。
4.2 加大宣传力度,让全社会重视高校沙滩排球
领导阶层应及时了解世界体育运动项目的发展趋势,了解沙滩排球的最新动态,制定出有利于高校沙滩排球运动发展的政策决策。利用各种媒体强大的宣传作用,推动高校沙滩排球的推广及普及。健全教练员的岗位培训机制,使教练员能真正学到有价值的东西。
4.3 组建专门的沙滩排球队伍进行训练,完善赛制,提高比赛层次
国家应该大力倡导高校办沙滩排球运动队,除了每年举行一届全国高校大学生沙滩排球锦标赛以外,各个省甚至到市每年也要举行至少一次的高校沙滩排球联赛。在训练的同时,也要定期的给运动员讲授沙滩排球的理论知识。另外,要端正运动员从事沙滩排球训练的态度,培养对沙滩排球的兴趣,这样会加快技战术的掌握速度。
4.4 完善学校的招生制度、教练员奖励制度,鼓励运动员解决好学习和训练的矛盾
学校在招收沙滩排球运动员时,应该根据沙滩排球运动员的招收条件进行,即使没有专门从事沙滩排球的运动员,也要参考沙滩排球运动员选材的指标进行筛选。学校对教练员的奖励要兼顾多方面,比如队员的比赛进步程度、学习情况、团队的凝聚力、教练员的责任感,前面两项可以通过比赛及学习成绩进行评价,后面两项可以通过周围同学及老师的评价来进行。关于学训之间的矛盾,可以参考董杰的《黑龙江省普通高校高水平排球队现状与调查研究》里的建议,第一,对队员实行"双重管理"、"学分制",延长在校学习时间、减免课程及学分;第二,为队员配备丰富的文化学习老师,对教练员进行岗位聘任,聘请高水平教练员来校执教,制定合理的训练和学习计划;第三,以科学化的训练减少训练时间,缓解"学训矛盾";第四,调整比赛时间,现在的比赛基本安排在暑期初期,放假前一个月是学生的考试月,又要忙训练,这样既会影响考试,又会影响训练,比赛时间的不合理更加大了"学训矛盾",他建议将比赛时间调整到暑期末,利用暑期集中训练,比赛后的调整期也就是新学期的开始,这样比赛时间的调整,也可以缓解"学训矛盾";第五,完善本学校"一条龙"的训练体制,培养更多的学习好、体育成绩好的优秀学生运动员,以缓解"学训矛盾"。
参考文献:
【1】朱洪军,徐玖平;高校开展沙滩排球的可行性探析[J];重庆工商大学学报(自然科学版);2005年03期
【2】韩建阳;普通高校体育教育专业开展沙滩排球运动的研究[D];华中师范大学;2007年
【3】陈群 ,江兆文;我省高校开展沙滩排球的可行性研究[J];福建师大福清分校学报;2002年02期
作者简介:张伟(1983.11-),女,河南濮阳人,本科,河南城建学院,研究方向,排球教育。
关键词:高校;沙滩排球运动队;影响因素
沙滩排球是从室内排球衍生出来的一项运动,20世纪20年代起源于美国加利福尼亚,在几十年的发展过程中,沙滩排球以其独特的休闲性、娱乐性、竞技性吸引了大量的参与者。普通高校是我国体育人才密集的地方,大学生文化素质高,体育意识强,宣传力度大,他们毕业后可以将在学校形成的沙滩排球意识和活动习惯带到基层单位,从而推动沙滩排球运动的发展;另外,高校增设沙滩排球课程,可以丰富学校的教学内容,扩大学生的视野,调动同学们进行课外活动的积极性,沙滩排球以自己独有的特点深受广大大学生的喜爱。但大部分学校没有固定的、常年训练的专业队,没有独立的训练模式,竞赛制度不完善等等,需要发展的空间还很大。
一、研究对象和方法
1.1 研究对象
研究对象是我国高校沙滩排球运动队的现状及影响因素,调查对象是参加2008年全国大学生沙滩排球锦标赛的运动员、教练员及管理人员和一些专家。
1.2 研究方法
1.2.1问卷调查法
对参加2008年全国大学生沙滩排球锦标赛的35个高校,用随机抽样法抽取了45名运动员、12位的教练员及11位管理人员作为样本进行问卷调查。
1.2.2数理统计法
根据调查得来的资料,利用spss11.5软件进行数理统计分析和处理。
二、结果与分析
2.1影响我国高校沙滩排球运动队现状的主要特征分析
2.1.1 教练员能力
教练员在运动训练中起主导作用,是运动训练过程的设计者和组织者,是运动员的教育者和指导者。专项能力是成为优秀教练员的基础,教练员自身的运动经历使他能对训练和比赛中的负荷变化、技战术运用、心理压力有更深切的理解,从而正确地指导运动员进行训练和比赛。从影响因素调查中也能看出教练员的运动经历的重要性(表1),认为比较有影响的占60.0%,影响很大的有8.2%。我国优秀教练员大都曾经亲身经历过长年系统的专业训练,平均训练年限为10.2年。
2.1.2外界重视程度
外界重视程度由社会对沙排的宣传力度、教练员接受岗位培训情况、学校对运动队的考评制度、上级领导的重视程度、学校排球运动文化氛围因素构成。
表2反映了社会对沙滩排球宣传的力度对高校沙滩排球队现状的影响统计,认为比较有影响的占的比重最多,有48人,占56.5%。现代社会体育竞争也日趋激烈,沙滩排球虽然发展很快,但是近几年由于健美操、体育舞蹈、网球、羽毛球的发展冲击,一定程度上影响了沙滩排球,使社会关注沙排的注意力更加分散了,要推广沙滩排球,使更多的人从事沙滩排球运动,提高普及率,需要加大社会的宣传力度,这样高校的沙滩排球运动开展的也会越来越火。
2.1.3运动员训练和比赛
表3反映了影响高校沙滩排球运动水平进一步提高的因素统计,其中认为是学习和训练之间的矛盾的有15人,占38.5%,认为教练员的水平低的有3人,占7.7%,认为自身条件的限制的有16人,占41.0%,认为训练条件差的有11人,占28.2%,认为比赛次数少的有22人,占56.4%,认为营养和恢复措施跟不上的有4人,占10.3%,认为缺少激励机制的有6人,占15.4%,认为训练时间少的有9人,占23.1%,其他的有3人,占7.7%。占比例最大的是比赛次数少,有56.4%,说明高校沙滩排球比赛次数太少,运动员缺乏比赛经验,而且很多高校都是比赛前几个月临时组建沙滩排球队,如果沙滩排球比赛的次数多,高校就可以组建常年的沙滩排球队伍经常参加比赛,而不用从室内排球运动队里临时抽调出来组织训练了,从而使高校沙滩排球比赛更专业化,促进了高校沙滩排球运动的快速发展。
2.1.4 学校制度
学校对高水平运动员或体育特长生的招生政策一般有免试入学、上预科班、单独考试入学、正式考试、参加全省高水平测试和文化课高考降分录取。表4就是调查的运动员升入大学的途径,其中占的比例最大的是参加全省高水平测试和文化课高考降分录取。而且39位被调查的运动员中,38位是以室内排球招生入学的,占97.4%(表5),充分说明了高校沙滩排球运动队的不专业性,迫切需要完善沙滩排球运动员的招生政策,从而使更多的学生从事沙滩排球,推动高校沙滩排球运动的发展。
三、结论
3.1教练员能力有待进一步提高
教练员的训练计划内容不够完善。在训练方法上,很大部分教练不重视心理训练的方法。恢复手段运用的比较少,尤其是心理学训练手段。大多数教练员从事沙滩排球的训练时间太短,带队经验也要少很多。全国每年参加比赛的高校只有三十所左右,占比重太小,说明高校很多运动员及教练员的意识还没赶上沙滩排球的发展趋势。而且教练员在沙滩排球技战术方面的知识需要完善。另外,大部分教练员没有发表过关于沙滩排球的科研论文及训练心得体会。以上这些情况都对高校沙滩排球运动队现状的发展起了消极作用。
3.2外界重视程度不够
教练员缺乏岗位培训。上级领导重视的程度不够。总之,外界如果重视程度不够,高校沙滩排球的发展就会缺少前进的压力和动力。
3.3训练和比赛跟不上沙滩排球运动发展的趋势
运动员几乎平时都是从事室内排球训练和比赛,沙滩排球训练和比赛很少,赛制不够完善,赛事也少,运动员缺乏比赛经验。而且很多高校都是比赛前几个月临时组建沙滩排球队开始训练的。学校给运动员安排的沙滩排球理论知识课比较少,接触沙滩排球的时间太短。对从事沙滩排球运动来说,有不少人不是很喜欢,对训练持一种不积极甚至消极的态度,势必会影响技战术水平的提高。
3.4学校制度不够完善
这些参加高校沙滩排球锦标赛的运动员几乎都是以室内排球招生入学的,参赛队员的不专业性,大大影响了沙滩排球技战术水平的提高,而且大部分人是通过参加全省高水平测试和文化课高考降分录取的,相对于专业运动员来说,其专业技能要相差很多。学校对教练员的奖励主要是根据运动队的比赛成绩,有一半多的教练员对自己的工资不是很满意。运动员基本上来自体育传统项目的高中学校,所以在文化课或者说理论学习上要比其他来自体校或体工队的队员要好的多,而沙滩排球专业运动技术水平就要差很多,需要提升的空间很大。大部分人认为他们学习上的最大困难是文化基础差,而且学习和训练之间的矛盾仍然是很难解决的一个大问题。
四、建议
4.1 健全教练员制度,努力提高教练员的综合能力
制定科学、合理、完善的训练计划,训练计划的内容要全面,并且能够根据每个队员的情况不同而略有不同,加强对运动队的监督管理。训练方法多种多样,教练员要灵活运用才能起到良好的训练效果。心理学训练是现代运动训练的重要组成部分,教练员要掌握心理训练法并能有效的运用到训练实践的各个环节中去。运用反馈手段时要将内部指标和外部指标结合起来考虑。全国高校的沙滩排球教练员应该每年至少举行一次经验交流会,将自己的宝贵经验、对沙滩排球的最新理解及体会、掌握到的最新资料及科研方面的知识和大家共享,共同讨论、共同提高,这样会使高校沙滩排球队的发展少走弯路,大大提高效率。
4.2 加大宣传力度,让全社会重视高校沙滩排球
领导阶层应及时了解世界体育运动项目的发展趋势,了解沙滩排球的最新动态,制定出有利于高校沙滩排球运动发展的政策决策。利用各种媒体强大的宣传作用,推动高校沙滩排球的推广及普及。健全教练员的岗位培训机制,使教练员能真正学到有价值的东西。
4.3 组建专门的沙滩排球队伍进行训练,完善赛制,提高比赛层次
国家应该大力倡导高校办沙滩排球运动队,除了每年举行一届全国高校大学生沙滩排球锦标赛以外,各个省甚至到市每年也要举行至少一次的高校沙滩排球联赛。在训练的同时,也要定期的给运动员讲授沙滩排球的理论知识。另外,要端正运动员从事沙滩排球训练的态度,培养对沙滩排球的兴趣,这样会加快技战术的掌握速度。
4.4 完善学校的招生制度、教练员奖励制度,鼓励运动员解决好学习和训练的矛盾
学校在招收沙滩排球运动员时,应该根据沙滩排球运动员的招收条件进行,即使没有专门从事沙滩排球的运动员,也要参考沙滩排球运动员选材的指标进行筛选。学校对教练员的奖励要兼顾多方面,比如队员的比赛进步程度、学习情况、团队的凝聚力、教练员的责任感,前面两项可以通过比赛及学习成绩进行评价,后面两项可以通过周围同学及老师的评价来进行。关于学训之间的矛盾,可以参考董杰的《黑龙江省普通高校高水平排球队现状与调查研究》里的建议,第一,对队员实行"双重管理"、"学分制",延长在校学习时间、减免课程及学分;第二,为队员配备丰富的文化学习老师,对教练员进行岗位聘任,聘请高水平教练员来校执教,制定合理的训练和学习计划;第三,以科学化的训练减少训练时间,缓解"学训矛盾";第四,调整比赛时间,现在的比赛基本安排在暑期初期,放假前一个月是学生的考试月,又要忙训练,这样既会影响考试,又会影响训练,比赛时间的不合理更加大了"学训矛盾",他建议将比赛时间调整到暑期末,利用暑期集中训练,比赛后的调整期也就是新学期的开始,这样比赛时间的调整,也可以缓解"学训矛盾";第五,完善本学校"一条龙"的训练体制,培养更多的学习好、体育成绩好的优秀学生运动员,以缓解"学训矛盾"。
参考文献:
【1】朱洪军,徐玖平;高校开展沙滩排球的可行性探析[J];重庆工商大学学报(自然科学版);2005年03期
【2】韩建阳;普通高校体育教育专业开展沙滩排球运动的研究[D];华中师范大学;2007年
【3】陈群 ,江兆文;我省高校开展沙滩排球的可行性研究[J];福建师大福清分校学报;2002年02期
作者简介:张伟(1983.11-),女,河南濮阳人,本科,河南城建学院,研究方向,排球教育。