【摘 要】
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在物理实验教学中,由于教学采用大班方式,教师在教学时无法对持有疑问的学生一对一全面性及时辅导;在批阅学生实验报告时要完成检阅、计分、登分等细节化较强的工作,稍有不当
【基金项目】
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湖北省教学研究项目(2016346);湖北师范大学校级重点教研项目(201543)
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在物理实验教学中,由于教学采用大班方式,教师在教学时无法对持有疑问的学生一对一全面性及时辅导;在批阅学生实验报告时要完成检阅、计分、登分等细节化较强的工作,稍有不当就会出现教学环节上的失误;部分学生不重视实验课程,选择扎堆操作,在上交实验报告的时候直接拷贝他人的实验数据,导致实验能力严重滞后。诸如此类问题,将物联网技术引入物理实验教学中,教师通过电脑即可全面掌握学生整个实验过程,并对学生进行及时有效的指导和督促。这样不仅提高了实验效率,也可以避免了学生在实验过程中出现抄袭和损坏仪器的现象。以《空气比热容比的测定实验》为例,阐述了物联网技术在物理实验中的诸多教学研究应用价值,很好地解决了教学中出现的问题。
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