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作为两个孩子的妈妈，我始终认为，尊重和信任孩子及其身边的人，很多教育问题都能迎刃而解。在这样的教育方式下，我10岁的大女儿很优秀，已经是懂事乖巧的大姑娘了。而对于年仅十岁的小女儿桐桐，我始终坚持“三不”法则，让她的童年充满自信和阳光。
不吝啬，
“富养”女儿提高审美品位
了解我的人都知道，我是个爱“臭美”的妈妈，也喜欢打扮孩子。从桐桐出生开始，我特别注重她的衣着打扮，小到扎头发的橡皮筋、贴身内衣，大到外套衣裤，一样也不马虎。为了搭衣服，我还给桐桐备了各式围巾和帽子，让她在很小的时候就尝试多种穿搭风格。
桐桐从小迷恋芭比娃娃，钟爱粉色公主裙。她三岁那年的六一儿童节，我陪桐桐逛街。路过一家童装店，桐桐一眼看见店里挂在墙上的粉色公主裙，立刻迈不开步，吵着要买。我帮她拿下来一试，果真很漂亮。我又给她配了白色小披肩，公主范更足了。桐桐很开心，不断向路人展示她的新裙子。快到家时，她居然冒出来一句：“今天晚上我到小玉家，小玉要是看我穿这么漂亮的裙子，一定很羡慕！”我哭笑不得，小玉还不到两岁，她才不关心桐桐穿公主裙还是破抹布呢！但是，我相信，一定会有小孩的妈妈说我太宠溺孩子了。不过，这有什么关系，爱美之心人皆有之，桐桐相信自己的判断，我为什么不满足她呢？
桐桐上幼儿园中班后，有一回，我给她穿了姐姐小时候的裙子。裙子质地很好，只是颜色是中性的卡其色。桐桐不喜欢穿，我好不容易说服她穿去学校。下午，去接她时，我却见她一个人站在教室的窗户边，已经把裙子脱下了，身上仅穿橙橘色的T恤和白色打底裤。我问她怎么把裙子脱掉，这样会感冒的。她轻描淡写地回答：“因为裙子不好看！”
桐桐从小穿得漂亮得体，自然会在人群中脱颖而出，总是有人夸她有气质。2011年夏天，桐桐还未满5周岁，我带她去青岛旅游。在天桥下，有个女孩不知道我们是外地人，追过来要桐桐去她们公司做模特呢！
桐桐现在大了，对穿衣更有主见，她知道出席什么场合穿什么衣服。如若去外面聚会，她会穿得很仔细、很认真，基本是萝莉或淑女风;如果是参加钢琴考级或表演，她一定要穿公主裙;而上学期间，她几乎从不穿裙子，标配就是运动鞋加轻便衣裤，为的是方便活动。她小小年纪能有这样的搭配意识，我作为妈妈，不是应该感到很骄傲吗？
有人说，这种“富养”要靠钱来支撑。其实，这并非仅仅是钱的问题，我的确会给桐桐买很贵的衣服，也会给她买芭比、乐高等很贵的玩具，但我不过是培养她的审美品位。况且，这并未使女儿有虚荣攀比的心理，倒使她对物质很有自己的态度。有一次，我带她去买笔，帮她挑选了十元一支的签字笔，她却说，太贵了，要求买便宜的。去蛋糕店时，她也会挑便宜又好吃的买。这么明理的小朋友，不是很可爱吗？
不从众，
“放养”女儿激发潜能
当下很多家长都要求孩子上培训班，尤其是奥数班。我是反对两个孩子上奥数班的，因为我发现很多奥数题不合逻辑，担心学奥数会让孩子变傻。在孩子上三年级前，我只要求孩子上了一个英语兴趣班，因为我觉得英语不仅是工具更是窗口，可以帮助孩子了解西方文化。
桐桐刚上英语培训班时，年纪刚满三周岁。当时，我不过是让她玩玩受受熏陶，没有什么特别的期待和要求。但是，桐桐表现出极大的学习兴趣，每天一起床就跑到客厅，打开落地灯，把配套碟片插入影碟机，然后摊开英语书跟着碟片认真学起来。她还不认识字，连1～20这些阿拉伯数字都认不全，我不知道她是怎么准确无误地一页一页跟碟片学习的。反正半个月下来，她自学完了课本的三分之二，并且一字不漏地背给我听，让我大为惊讶。很快，桐桐就成为英语培训机构的“明星人物”，连学校前台的工作人员也对桐桐疼爱有加。那时，姐姐也在同一个机构培训英语，说起妹妹的知名度，姐姐酸溜溜地说：“英语机构的老师当然不认识我，但是，他们都认识我是Daisy（桐桐英文名）的姐姐。”
三年级刚开学，桐桐天天吵着让我带她去学钢琴，我没有答应。我没有演奏乐器的天赋，便想当然地断定桐桐也没有。可桐桐纠缠不休，我只好答应了。带她到琴行之后，我让她保证学琴要坚持到底，她很爽快地照做了。桐桐在钢琴演奏上初现天赋，两个月后我们便给她买了一架钢琴。但是，新鲜劲一过，桐桐便把誓言抛在脑后，不想学琴不想练琴。有时，为了偷懒，明明只弹三遍，她会私自写六遍甚至更多。这可由不得她胡闹，我加强了监管，说不愿弹哭着弹也得弹完。只是，她哭着弹的时候，我会在旁边备好纸巾;为了防止她“耍滑头”，我记录每首曲子的练习次数。如果女儿敷衍了事，我会要求她重弹。
很快，桐桐就被认为是琴行最有钢琴演奏天赋的孩子。学琴还不到两年，桐桐被琴行派去参加一个全省的钢琴比赛。比赛按年龄分组，桐桐被分在一组基本都有五六年琴龄的孩子中，但比赛结果是桐桐居然获得了三等奖。
所以，关于孩子上不上培训班，上什么样的培训班，家长不要跟风盲从。但是，一旦发现孩子某个方面有天赋，要帮孩子坚守。
不讨好，
“信养”女儿培养独立人格
这个“信养”算我生造的词语，意即在养育孩子的过程中，要始终相信孩子。
桐桐入学早，是班级中年龄最小的孩子，什么都比同学慢半拍。刚上小学时，经常迟到，一度获封“迟到小姐”的称号。她口算速度也是全班倒数几名，一年级时，经常因此被留校。更严重的是，因为桐桐不太会处理交际问题，一度被女同学孤立。即便这样，我从来没有因此迎合过老师，更不要说给老师送礼。我和老师的互动基本就是有事说事，没事不轻易打扰，这样一来，不仅我和老师之间有了良性的互动，桐桐和老师互动时也阳光自信。
桐桐上一年级时，年纪还小，不懂什么教师节。上二年级，再遇上教师节，桐桐便很有主见了。那天放学回到家，她大声嚷嚷要给班主任老师送节日礼物，她神色严肃地对我说：“妈妈，明天是教师节，我要给老师礼物，送一百元钱、一盒巧克力和一束鲜花。”我头也没抬，斩钉截铁地回答：“这是不可能的。”桐桐充满疑惑地问我：“为什么？我很喜欢她。”我看女儿的眼神非常诚恳，口气稍稍软下来了，对她说：“你不是自己有港币和牛肉干吗？都可以送给老师啊！”我其实也是敷衍她，随口一说，桐桐却当真了。
第二天，桐桐带着准备好的礼物高高兴兴去上学了。晚上吃饭时，我问她：“送给老师礼物了吗？”“送啦！”桐桐轻松地回答，“下课的时候，我对老师说‘我要送你20元港币（约合17元人民币）’，然后就把港币和三颗牛肉干给她了。”我惊讶地说：“你竟然当着全班同学面送的！那老师什么反应呢？你可只送人家20元港币和三颗牛肉干哟！”桐桐却没觉出什么不妥，她说：“老师很高兴呀，她马上跟她爸爸打电话说有学生送了她港币。”我忽然觉得之前自己想多了，小朋友其实很简单，单纯想表达对老师的爱，老师显然也领会到了这些，而没有觉得价值那么少的礼物是一种不敬。
随着年龄的增长，桐桐对老师越来越尊重了，简直到了言听计从的地步，这让我渐渐有点担心她的尊重是出于对权威的屈从。前段时间，我问桐桐怕不怕老师，桐桐很诧异地望着我：“为什么要怕老师呢？”我接着问：“你不怕老师，那你觉得你和老师是一种什么样的关系？”桐桐想了想，肯定地回答：“竞争关系。”这个答案很出乎我的预料，我很好奇是一种什么样的竞争关系，桐桐解释说：“知识上的竞争。”这个答案太智慧了，我不由得笑了起来。看来，孩子总有他们独到的见解，家长要做的仅是相信和陪伴就够了。
（题图由作者提供）
不吝啬，
“富养”女儿提高审美品位
了解我的人都知道，我是个爱“臭美”的妈妈，也喜欢打扮孩子。从桐桐出生开始，我特别注重她的衣着打扮，小到扎头发的橡皮筋、贴身内衣，大到外套衣裤，一样也不马虎。为了搭衣服，我还给桐桐备了各式围巾和帽子，让她在很小的时候就尝试多种穿搭风格。
桐桐从小迷恋芭比娃娃，钟爱粉色公主裙。她三岁那年的六一儿童节，我陪桐桐逛街。路过一家童装店，桐桐一眼看见店里挂在墙上的粉色公主裙，立刻迈不开步，吵着要买。我帮她拿下来一试，果真很漂亮。我又给她配了白色小披肩，公主范更足了。桐桐很开心，不断向路人展示她的新裙子。快到家时，她居然冒出来一句：“今天晚上我到小玉家，小玉要是看我穿这么漂亮的裙子，一定很羡慕！”我哭笑不得，小玉还不到两岁，她才不关心桐桐穿公主裙还是破抹布呢！但是，我相信，一定会有小孩的妈妈说我太宠溺孩子了。不过，这有什么关系，爱美之心人皆有之，桐桐相信自己的判断，我为什么不满足她呢？
桐桐上幼儿园中班后，有一回，我给她穿了姐姐小时候的裙子。裙子质地很好，只是颜色是中性的卡其色。桐桐不喜欢穿，我好不容易说服她穿去学校。下午，去接她时，我却见她一个人站在教室的窗户边，已经把裙子脱下了，身上仅穿橙橘色的T恤和白色打底裤。我问她怎么把裙子脱掉，这样会感冒的。她轻描淡写地回答：“因为裙子不好看！”
桐桐从小穿得漂亮得体，自然会在人群中脱颖而出，总是有人夸她有气质。2011年夏天，桐桐还未满5周岁，我带她去青岛旅游。在天桥下，有个女孩不知道我们是外地人，追过来要桐桐去她们公司做模特呢！
桐桐现在大了，对穿衣更有主见，她知道出席什么场合穿什么衣服。如若去外面聚会，她会穿得很仔细、很认真，基本是萝莉或淑女风;如果是参加钢琴考级或表演，她一定要穿公主裙;而上学期间，她几乎从不穿裙子，标配就是运动鞋加轻便衣裤，为的是方便活动。她小小年纪能有这样的搭配意识，我作为妈妈，不是应该感到很骄傲吗？
有人说，这种“富养”要靠钱来支撑。其实，这并非仅仅是钱的问题，我的确会给桐桐买很贵的衣服，也会给她买芭比、乐高等很贵的玩具，但我不过是培养她的审美品位。况且，这并未使女儿有虚荣攀比的心理，倒使她对物质很有自己的态度。有一次，我带她去买笔，帮她挑选了十元一支的签字笔，她却说，太贵了，要求买便宜的。去蛋糕店时，她也会挑便宜又好吃的买。这么明理的小朋友，不是很可爱吗？
不从众，
“放养”女儿激发潜能
当下很多家长都要求孩子上培训班，尤其是奥数班。我是反对两个孩子上奥数班的，因为我发现很多奥数题不合逻辑，担心学奥数会让孩子变傻。在孩子上三年级前，我只要求孩子上了一个英语兴趣班，因为我觉得英语不仅是工具更是窗口，可以帮助孩子了解西方文化。
桐桐刚上英语培训班时，年纪刚满三周岁。当时，我不过是让她玩玩受受熏陶，没有什么特别的期待和要求。但是，桐桐表现出极大的学习兴趣，每天一起床就跑到客厅，打开落地灯，把配套碟片插入影碟机，然后摊开英语书跟着碟片认真学起来。她还不认识字，连1～20这些阿拉伯数字都认不全，我不知道她是怎么准确无误地一页一页跟碟片学习的。反正半个月下来，她自学完了课本的三分之二，并且一字不漏地背给我听，让我大为惊讶。很快，桐桐就成为英语培训机构的“明星人物”，连学校前台的工作人员也对桐桐疼爱有加。那时，姐姐也在同一个机构培训英语，说起妹妹的知名度，姐姐酸溜溜地说：“英语机构的老师当然不认识我，但是，他们都认识我是Daisy（桐桐英文名）的姐姐。”
三年级刚开学，桐桐天天吵着让我带她去学钢琴，我没有答应。我没有演奏乐器的天赋，便想当然地断定桐桐也没有。可桐桐纠缠不休，我只好答应了。带她到琴行之后，我让她保证学琴要坚持到底，她很爽快地照做了。桐桐在钢琴演奏上初现天赋，两个月后我们便给她买了一架钢琴。但是，新鲜劲一过，桐桐便把誓言抛在脑后，不想学琴不想练琴。有时，为了偷懒，明明只弹三遍，她会私自写六遍甚至更多。这可由不得她胡闹，我加强了监管，说不愿弹哭着弹也得弹完。只是，她哭着弹的时候，我会在旁边备好纸巾;为了防止她“耍滑头”，我记录每首曲子的练习次数。如果女儿敷衍了事，我会要求她重弹。
很快，桐桐就被认为是琴行最有钢琴演奏天赋的孩子。学琴还不到两年，桐桐被琴行派去参加一个全省的钢琴比赛。比赛按年龄分组，桐桐被分在一组基本都有五六年琴龄的孩子中，但比赛结果是桐桐居然获得了三等奖。
所以，关于孩子上不上培训班，上什么样的培训班，家长不要跟风盲从。但是，一旦发现孩子某个方面有天赋，要帮孩子坚守。
不讨好，
“信养”女儿培养独立人格
这个“信养”算我生造的词语，意即在养育孩子的过程中，要始终相信孩子。
桐桐入学早，是班级中年龄最小的孩子，什么都比同学慢半拍。刚上小学时，经常迟到，一度获封“迟到小姐”的称号。她口算速度也是全班倒数几名，一年级时，经常因此被留校。更严重的是，因为桐桐不太会处理交际问题，一度被女同学孤立。即便这样，我从来没有因此迎合过老师，更不要说给老师送礼。我和老师的互动基本就是有事说事，没事不轻易打扰，这样一来，不仅我和老师之间有了良性的互动，桐桐和老师互动时也阳光自信。
桐桐上一年级时，年纪还小，不懂什么教师节。上二年级，再遇上教师节，桐桐便很有主见了。那天放学回到家，她大声嚷嚷要给班主任老师送节日礼物，她神色严肃地对我说：“妈妈，明天是教师节，我要给老师礼物，送一百元钱、一盒巧克力和一束鲜花。”我头也没抬，斩钉截铁地回答：“这是不可能的。”桐桐充满疑惑地问我：“为什么？我很喜欢她。”我看女儿的眼神非常诚恳，口气稍稍软下来了，对她说：“你不是自己有港币和牛肉干吗？都可以送给老师啊！”我其实也是敷衍她，随口一说，桐桐却当真了。
第二天，桐桐带着准备好的礼物高高兴兴去上学了。晚上吃饭时，我问她：“送给老师礼物了吗？”“送啦！”桐桐轻松地回答，“下课的时候，我对老师说‘我要送你20元港币（约合17元人民币）’，然后就把港币和三颗牛肉干给她了。”我惊讶地说：“你竟然当着全班同学面送的！那老师什么反应呢？你可只送人家20元港币和三颗牛肉干哟！”桐桐却没觉出什么不妥，她说：“老师很高兴呀，她马上跟她爸爸打电话说有学生送了她港币。”我忽然觉得之前自己想多了，小朋友其实很简单，单纯想表达对老师的爱，老师显然也领会到了这些，而没有觉得价值那么少的礼物是一种不敬。
随着年龄的增长，桐桐对老师越来越尊重了，简直到了言听计从的地步，这让我渐渐有点担心她的尊重是出于对权威的屈从。前段时间，我问桐桐怕不怕老师，桐桐很诧异地望着我：“为什么要怕老师呢？”我接着问：“你不怕老师，那你觉得你和老师是一种什么样的关系？”桐桐想了想，肯定地回答：“竞争关系。”这个答案很出乎我的预料，我很好奇是一种什么样的竞争关系，桐桐解释说：“知识上的竞争。”这个答案太智慧了，我不由得笑了起来。看来，孩子总有他们独到的见解，家长要做的仅是相信和陪伴就够了。
（题图由作者提供）