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任何学科都有它发展的内在规律、成因和历史变革,高中数学教学中“程序框图”一节是计算机程序语言的一部分,理应尊重计算机科学,遵守计算机程序设计语言的约定,不能例外,更不能任由数学教师按数学的思维方法去解读.本文总结在高中数学“程序框图”一节的教学经验,列举了几种数学教师课堂教学中出现的错误,并给出详细分析,以期起到一定的借鉴作用.