【摘 要】
：
戚继光精神是中华民族爱国主义传统的精神典范之一,是强化民族自信心的精神符号和文化资产。探讨戚继光精神的历史背景和实践基础是准确理解戚继光精神的理论前提,戚继光精神的思想内涵及特色体现在矢志报国、保境安民、务实创新和清廉自律等方面。新时代背景下,大力传承戚继光精神应讲好戚继光故事,在强化文化认同、创建特色品牌、丰富传承方式和完善保障机制等方面采取有效措施。
【基金项目】
：
2020年度山东省艺术科学“传统文化与经济社会发展”专项课题“文化强省视域下戚继光精神传承路径研究”(项目编号:ZC202011139)的阶段性研究成果。
论文部分内容阅读
戚继光精神是中华民族爱国主义传统的精神典范之一,是强化民族自信心的精神符号和文化资产。探讨戚继光精神的历史背景和实践基础是准确理解戚继光精神的理论前提,戚继光精神的思想内涵及特色体现在矢志报国、保境安民、务实创新和清廉自律等方面。新时代背景下,大力传承戚继光精神应讲好戚继光故事,在强化文化认同、创建特色品牌、丰富传承方式和完善保障机制等方面采取有效措施。
其他文献
公共图书馆作为实现传统文化创造性转化和创新性发展的重要阵地,应积极顺应文旅融合发展趋势,立足自身优势,借鉴旅游业发展思路,探索传统文化阅读推广新路径。分析山东省公共图书馆推广传统文化阅读的实践经验,总结出打造传统文化特色阅读空间、打磨传统文化阅读推广品牌和创新传统文化阅读推广载体三种高效模式,有利于推动公共图书馆传统文化阅读推广进一步发展。
早在1988年国家教委就颁布了《小学班主任工作暂行规定》,2006年教育部印发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,2009年8月教育部又颁布了《中小学班主任工作规定》,三份文件对班主任的配备与选聘标准基本没有变化,都认为“班主任由学校从班级任课教师中选聘”,没有所带科目的限制。2020年10月,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在谈及“体育老师当班主任”时表示“希望将来体育老师当班主任能够成为一种时髦”。以上均是国家层面对班主任配备和选聘的规定或倡导,国家教育主管部门从来没有表示或者认为“副科”
后勤服务管理作为高职院校重要的组成部分,为保证高校的教学工作能够正常运行,提高高校的教学质量,后勤服务起着重要的作用.随着社会的不断变化,对高等教育的要求越来越高,后勤服务管理工作也需要不断革新,创新管理模式,实现现代化管理,为高校的日常运行提供基础后勤保障.
有一种观点认为:外在的物质条件越是艰苦,教师对教育的坚守就越是令人钦佩,师德就会越显崇高。表面来看,这样的观点十分有道理,但仔细推敲之后不难发现,其背后却是一种片面化的逻辑:在没有充分考虑教师幸福的前提下,只是一味强调教师的无私奉献与付出,实际上是取消了师德本身,使师德成为外在高冷的、与教师真实的生活世界相疏离的表面道德。实际上,内在的教师幸福是教师向外无私奉献的价值根基。
编者：任何一所具有上百年历史的名校，都绝不缺乏滋兰树蕙桃李芬芳的荣耀，这些荣耀汇聚成了一种深远的力量，感染、策励着后来的学子。北京汇文中学也不例外。我们为这所名校的英才俊杰和非凡业绩而感叹，然而，更吸引我们去思索的，不是这些荣耀本身，而是孕育荣耀的这块沃土，究竟积蓄着什么样的人文底蕴？包涵着什么样的育人理念？在这卓尔不群与朝气蓬勃之后又有着怎样一位运筹帷幄的“掌舵者”？带着这些疑问，我们专访了北京
创作于1943年的三幕悲剧《苍蝇》是萨特对其存在主义“处境剧”理论的一次成功运用,该剧与古希腊时期埃斯库罗斯的《俄瑞斯忒斯三部曲》均取材于阿特柔斯家族的古老神话,然而,20世纪独特的社会矛盾使其创作动机与审美旨趣发生了显著变化.人的异化和真实生存处境的暴露使得悲剧美感由怜悯和崇高感的复合变成了怜悯和荒诞感的复合,与之相对,悲剧精神也不再是英雄人物与命运抗争过程中所展露出的悲壮气节和振奋精神,而是小人物在自由意志受困的极端处境里对生存困境作出的否定性超越.因此,传统悲剧的教化功能在时下已然失效,现代悲剧所付
文艺批评是评论家运用文学理论方针对文艺作品进行评价,以期点拨和启发文学创作生产的实践活动。文艺批评能够关涉并引领社会思潮,而社会思潮能对作家、评论家以及社会大众的价值观念、审美理念产生影响,有的作品直接就是社会思潮的投射。辩证分析和有效引领社会思潮是科学开展文艺批评的基础工作。如何引领社会思潮是文艺评论以至于思想文化建设的一个至关重要的问题。引领社会思潮要把握好社会分析、价值判断、透视问题、析出思想和整合导引五个关键环节。
“画述百年——山东美术馆馆藏革命历史题材作品展”(以下简称“\'画述百年\'展览”)展览画作均为极具震撼力的大型作品,选题涵盖了中国共产党成立以来的重要历史事件,尤其侧重呈现广袤的山东土地上近百年来发生的重要历史事件,勾勒出风起云涌的大时代.题材之丰富,既映射出历史的厚重,也呈现了与现实的交织,既有对革命年代的缅怀,也有对社会主义建设和改革开放的歌颂,图像鲜活,题材典型,直抵人心.
当代红色题材戏剧创作仍存在对典型性格创造理论上的模糊认识,如将典型性等同于共性从而忽略个性,或将典型等同于类型等,造成作品主题的“图解化”,人物的“概念化”“脸谱化”.辩证审视典型性格创造可以避免一些误区,艺术典型并不等同于类型,典型是共性与个性的统一,而艺术典型应注重个性表现.通过对三部优秀红色题材戏剧作品进行解读,就典型人物塑造中人物的共性与个性、典型环境和典型性格的传奇性以及红色戏剧中的人性内涵这三个问题作出探讨.
医学是关乎生命、关乎人民健康的学科,因此“立德树人”的思政教育在医学教学中具有异乎寻常的重要性,需要结合医学和教育的双重属性,形成“思想品德与专业实践双向贯通”“课程思政与思政教育双向融通”的良好思政教育格局,才能为社会培养更多医德高尚、医术精湛的优秀医生.因此,以医学临床内科教学为例,在分析课程思政重要性的基础上,针对目前课程思政在医学临床内科教学中的开展现状,积极探索课程思政在医学临床内科教学中的应用策略.