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摘 要：面对严峻的就业形势，创业作为大学生毕业后的一项重要的选择，但是大学生想要创业成功，是否具备创业能力的培养尤为关键，而创业能力培养除了高校学生创业意识的培养还需要政府、社会以及学生家庭的协助。所以做好大学生创业能力的开发以及培养尤为重要。
关键词：大学生；创业能力；培养；路径
1 大学生创业能力开发和培养的现实意义
在经济转型时代背景下，学生面临众多的机遇和挑战，我国各行各业都需要具有创业能力的人才，这也需要我国高校在教育过程中能够作为创业人才培养的各项工作。
1.1 大学生创业能力培养影响我国经济的发展
针对目前我国整体企业管理水平还较低地情况，而且我国也正处在由工业经济向知识经济转变的过程中，知识经济下对企业管理人员的要求也不断严苛，高校的创业教育以及实践活动开展为企业管理人员搭建一个良好的平台。创业教育工作的开展对于大学生创业能力的培养十分有利，提升学生创业能力，为他们今后步入企业奠定基础，也为我国今后经济的发展打下人才基础。
1.2 大学生创业能力的培养是高校教育改革的目标
我国高等教育的目标就是培养就业型人才，培养大学生能够尽快适应社会。在高等教育目标的引导下，如果还是过分强调学生对知识的记忆和模仿，而忽视对学生知识和创业能力的培养。如果还在高等教育目标的培养下学生主动性、积极性势必会受到影响，不利于今后学生创业能力的培养。创业教育作为一种未来的教育思想，更是高等教育未来的发展方向，将提升大学生创业能力作为高校改革重要目标。
1.3 大学生创业能力的培养是解决大学生就业的有效路径
我国经济体制向市场经济体制转变，我国劳动就业也在向市场化配置转变，如果仅仅是大学生和用人单位拥有了自主选择权，也开始用人单位和大学生双向选择。当前我国大学毕业生一般是采取市场渠道的方式来需求就业的，当然伴随着上个世纪高等学校扩招，大学生毕业生人数也在增加，也给大学生就业带来了巨大的压力。
2 大学生创业能力的开发和培养路径
2.1 创业教育理念革新
创业教育理念作为整个大学生创业教育开展的重心，更是把握着整个大学生创业教育的发展动态。当然我国长期的探索，高校创业教育有了一定的进步，但是由于整个创业教育工作还处在初级阶段，在教育理念上表现的太过功利化、简单化，大学生创业教育已经化为了就业培训和岗前培训工作。当前阶段，自主创业教育需要进行发展，实现自主创业教育和素质教育、正规教育三者融合，做好教育改革的深化工作。当然更要转变传统教育理念，将培养人才素质的创造能力作为重点工作。
2.2 建立以大学生创业能力培养为核心的创业教育体系
做好大学生创业教育是提升学生创新精神和实践能力的关键手段。建立一个富有创业色彩的课程体系以及教育评价体系更是提升大学创业能力的路径。
2.2.1 建立一个富有创业色彩的课程体系。创业教育培养的目标可以通过高校课程的核心环节来实现，创业教育课程也需要一个极富有特色的课程体系的支撑，这样才能让大学生充分地了解创业教育课程的结构以及创业教育课程的内容，同时有个极富创业色彩的课程体系，拉近了学生和企业之间的关系，使得学生能够更全方位地了解与企业相关的知识和技能，为今后大学生步入社会和企业奠定深厚的基础。
2.2.2 建立完善的创业教育评价体系。创业教育评估工作是对整个创业教育过程的综合评价，评估工作开展的目的就是更好地检验创业教育工作的成效以及成果的实用，对于发现创业教育体系构成各类因素的合理性相互支持，进行经验的总结，提升创业教育的整体的教学质量，对于今后创业教育方法和培养模式的整理十分有利。当然成功的创业活动又不是其唯一的评价标准，模拟创业活动开展以及创业项目的设计等都可以作为创业教育的评价标准。而学院更可以结合这些因素整体了解创业教育，让学院重新审视原先的培养计划、教学方式以及设备条件。
2.3 强化学校创业教育的硬件设施建设
大学生创业能力的提升需要创业教育工作，而创业教育的开展更需要现代化的教学手段，以及图书馆、网站和数据库等硬件设施的帮助。特别是需要高校能够结合创业教育实践性等特点，建立一个专业化的、先进性的创新创业培训部门，让学生能够在各种场景下充分体验创业实践活动，让学生能够做好理论和实践的有效结合。如，学校可以开设一些创业纠纷模拟法庭、销售集训营等一系列的创业教育培训部门。
2.4 构建一个有实力的创业师资队伍
做好创业教育师资培训队伍建设是推动创业教育能够朝着更深层次的方向发展，在开展创业教育过程中，教师是一个重要的影响因素。
高等院校要强化双师型的教师队伍建设，学校可以采用教师聘请的方式，引进一些创业成功、极具奉献精神的企业家，或者是创业经历的校友、政府有关部门专业人员作为高校大学生创业教育的教师。当然，还需要培养一批极具创业精神，了解创业过程优秀的專职教师。这样还能够让这些教师在教学的第一线为广大高校学生开设专业的创业类课程，尤其是我国当前自主创业教师的匮乏，做好我国自主创业教师队伍建设尤为必要。
3 小结
做好大学生创业能力的培养是解决大学生就业的有效途径，更是我国高等教育改革的重要目标，会直接影响我国今后经济的发展。在全方位促进大学生创业发挥着重要的作用。高校更是要能够关注学生职业能力、经营管理能力以及整体综合能力的培养，而当前培养大学生创业能力，做好大学生创业能力开发的关键手段就是做好人才培养目标以及高校创业教育模式的更新，为今后大学生创业工作的开展提供一个全面优秀的创业环境。
参考文献：
[1]董燕.论大学生创业能力的培养[J].教育与职业，2011（12）：91-92.
[2]宣言，梅强.论大学生创业能力的培养[J].教育与职业，2011（6）：96-97.
[3]付丽和.普通高校创业教育现状与大学生创业能力的培养[J].南昌教育学院学报，2013（11）：59-60.
关键词：大学生；创业能力；培养；路径
1 大学生创业能力开发和培养的现实意义
在经济转型时代背景下，学生面临众多的机遇和挑战，我国各行各业都需要具有创业能力的人才，这也需要我国高校在教育过程中能够作为创业人才培养的各项工作。
1.1 大学生创业能力培养影响我国经济的发展
针对目前我国整体企业管理水平还较低地情况，而且我国也正处在由工业经济向知识经济转变的过程中，知识经济下对企业管理人员的要求也不断严苛，高校的创业教育以及实践活动开展为企业管理人员搭建一个良好的平台。创业教育工作的开展对于大学生创业能力的培养十分有利，提升学生创业能力，为他们今后步入企业奠定基础，也为我国今后经济的发展打下人才基础。
1.2 大学生创业能力的培养是高校教育改革的目标
我国高等教育的目标就是培养就业型人才，培养大学生能够尽快适应社会。在高等教育目标的引导下，如果还是过分强调学生对知识的记忆和模仿，而忽视对学生知识和创业能力的培养。如果还在高等教育目标的培养下学生主动性、积极性势必会受到影响，不利于今后学生创业能力的培养。创业教育作为一种未来的教育思想，更是高等教育未来的发展方向，将提升大学生创业能力作为高校改革重要目标。
1.3 大学生创业能力的培养是解决大学生就业的有效路径
我国经济体制向市场经济体制转变，我国劳动就业也在向市场化配置转变，如果仅仅是大学生和用人单位拥有了自主选择权，也开始用人单位和大学生双向选择。当前我国大学毕业生一般是采取市场渠道的方式来需求就业的，当然伴随着上个世纪高等学校扩招，大学生毕业生人数也在增加，也给大学生就业带来了巨大的压力。
2 大学生创业能力的开发和培养路径
2.1 创业教育理念革新
创业教育理念作为整个大学生创业教育开展的重心，更是把握着整个大学生创业教育的发展动态。当然我国长期的探索，高校创业教育有了一定的进步，但是由于整个创业教育工作还处在初级阶段，在教育理念上表现的太过功利化、简单化，大学生创业教育已经化为了就业培训和岗前培训工作。当前阶段，自主创业教育需要进行发展，实现自主创业教育和素质教育、正规教育三者融合，做好教育改革的深化工作。当然更要转变传统教育理念，将培养人才素质的创造能力作为重点工作。
2.2 建立以大学生创业能力培养为核心的创业教育体系
做好大学生创业教育是提升学生创新精神和实践能力的关键手段。建立一个富有创业色彩的课程体系以及教育评价体系更是提升大学创业能力的路径。
2.2.1 建立一个富有创业色彩的课程体系。创业教育培养的目标可以通过高校课程的核心环节来实现，创业教育课程也需要一个极富有特色的课程体系的支撑，这样才能让大学生充分地了解创业教育课程的结构以及创业教育课程的内容，同时有个极富创业色彩的课程体系，拉近了学生和企业之间的关系，使得学生能够更全方位地了解与企业相关的知识和技能，为今后大学生步入社会和企业奠定深厚的基础。
2.2.2 建立完善的创业教育评价体系。创业教育评估工作是对整个创业教育过程的综合评价，评估工作开展的目的就是更好地检验创业教育工作的成效以及成果的实用，对于发现创业教育体系构成各类因素的合理性相互支持，进行经验的总结，提升创业教育的整体的教学质量，对于今后创业教育方法和培养模式的整理十分有利。当然成功的创业活动又不是其唯一的评价标准，模拟创业活动开展以及创业项目的设计等都可以作为创业教育的评价标准。而学院更可以结合这些因素整体了解创业教育，让学院重新审视原先的培养计划、教学方式以及设备条件。
2.3 强化学校创业教育的硬件设施建设
大学生创业能力的提升需要创业教育工作，而创业教育的开展更需要现代化的教学手段，以及图书馆、网站和数据库等硬件设施的帮助。特别是需要高校能够结合创业教育实践性等特点，建立一个专业化的、先进性的创新创业培训部门，让学生能够在各种场景下充分体验创业实践活动，让学生能够做好理论和实践的有效结合。如，学校可以开设一些创业纠纷模拟法庭、销售集训营等一系列的创业教育培训部门。
2.4 构建一个有实力的创业师资队伍
做好创业教育师资培训队伍建设是推动创业教育能够朝着更深层次的方向发展，在开展创业教育过程中，教师是一个重要的影响因素。
高等院校要强化双师型的教师队伍建设，学校可以采用教师聘请的方式，引进一些创业成功、极具奉献精神的企业家，或者是创业经历的校友、政府有关部门专业人员作为高校大学生创业教育的教师。当然，还需要培养一批极具创业精神，了解创业过程优秀的專职教师。这样还能够让这些教师在教学的第一线为广大高校学生开设专业的创业类课程，尤其是我国当前自主创业教师的匮乏，做好我国自主创业教师队伍建设尤为必要。
3 小结
做好大学生创业能力的培养是解决大学生就业的有效途径，更是我国高等教育改革的重要目标，会直接影响我国今后经济的发展。在全方位促进大学生创业发挥着重要的作用。高校更是要能够关注学生职业能力、经营管理能力以及整体综合能力的培养，而当前培养大学生创业能力，做好大学生创业能力开发的关键手段就是做好人才培养目标以及高校创业教育模式的更新，为今后大学生创业工作的开展提供一个全面优秀的创业环境。
参考文献：
[1]董燕.论大学生创业能力的培养[J].教育与职业，2011（12）：91-92.
[2]宣言，梅强.论大学生创业能力的培养[J].教育与职业，2011（6）：96-97.
[3]付丽和.普通高校创业教育现状与大学生创业能力的培养[J].南昌教育学院学报，2013（11）：59-60.