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【摘要】初中是学生接触物理之初，培养物理兴趣的开始，因此初中物理教学创新教育成为物理教学中不可缺少的过程。它影响着学生日后的学习道路，能否打下好的基础也对今后的学习起着至关重要的作用，因此初中物教学中如何实施创新教育已成为现今教学模式的重中之重。
【关键词】初中物理教学 创新教育 实施
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0136-02
教学方法的创新对于教师来说是一次挑战，是一次完善自我的过程。而这之中坚决不能违背的是以学生为本的理念。引导学生自主学习，发现问题，解决问题，总结经验，使其拥有钻研精神，优秀的精神面貌是创新教学的唯一目标。下面笔者就初中物理教学中实施创新教育的问题以及对策进行阐述，希望能够促进初中物理教学工作开展。
一、影响初中物理教学实施创新教育的主要因素
1.传统教育的思维模式
首先，创新教育的思维模式已经不仅仅是家长或学校的要求，它已渐渐成为部分学生内心的需求。对于教师在课堂之上口若悬河的讲解方法，已经无法提起大部分学生的学习兴趣。尤其是初中学生接触物理之初，乏味的“满堂灌”教学往往是使学生对物理失去学习兴趣的主要原因。其次，部分任课教师上课时，掌握不好课堂节奏，语速没有起伏，面部表情严肃，反复强调简单概念，使学生昏昏欲睡，进而对所讲内容懵懵懂懂，对教师也产生了抗拒厌烦心理，对物理的学习兴趣也渐渐流失。
2.课堂效率低下及繁重的题海训练
传统的教学方式，使学生对学习物理失去兴趣，导致无法掌握正确的学习方法、听课方式。部分教师也没有给予正确的引异，使学生对于课堂所讲内容无法消化，导致学生遇到障碍直接逃避。久而久之，不懂的越来越多，对物理学习便丧失了信心，产生了厌烦心理，導致课堂效率低下。初中物理教学虽然只是物理教学的开始，然而题海训练仍是大部分教师所采用的教学方法，学生不仅要面对题海练习，还要完成教师留下的习题，而两者之间差异微小，并不具备代表性。学生即便完成繁重的作业，教师也没有从解题的角度讲行讲解，致使学生解题的创新性没有得到提高，学习兴趣也没有得到改善。
3.理论与实验实践不能很好的相结合
物理教学除却理论知识教学，还有实验教学，实践教学。然而现今为止，仍有大部分学校实验器材缺乏或单一，不能做到学生之间人手一份，甚至有很多学生没有机会参与其中，使他们缺失了动手协作能力，没有很好的激发自主思考习惯。在忽视了理论知识与实践相结合的情况下，致使学生掌握的理论知识成了纸上谈兵。
二、初中物理教学实施创新教育的途径
初中物理教育是学生学习之初，同时也是培养学生物理兴趣的重要环节。提高学生的学习兴趣，自主思考能力，提高课堂效率，告别应试教育，为国家培养出新型人才，是初中物理教学实施创新教育的主要目标。
1.改变传统教育思维模式
首先，以往的教学方法过于单一，即便有了创新教材也无法提高学生的学习兴趣，因此教师应采用多样化教学，如实验、多媒体课件、教具等。举个例子：在讲光的折射课堂之上，我们可以通过多媒体引进《海市蜃楼》片断，或者筷子斜插入水中等实验，来与学生探讨看到了什么，引导学生发现光的折射的规律等问题。其次，教育思想的改变，是初中物理教学实施创新教育的首要前提。物理教育不是应试教育，而是对学生思想教育和能力的培养。在好的创新教材前提之下，改变“穿新鞋，走老路”的思维模式，以幽默生动的讲解方法，提高学生自主能动性，方能使全体学生全面发展，提高物理成绩，加强思想教育，培养创新能力。最后，教师应掌握好课堂节奏，一味的传授知识并不是好的教学方法，应注重学生可接受的范围，且教学过程中应围绕重点、难点来为学生进行解答，例如，《欧姆定律》的讲解，应在讲解之后，与学生进行沟通，通过学生的表述得知欧姆定律实验的设计及数据分析是难点后，结合教学的重点其定律所提示的意义来进行讲解，使之能够对此问题融会贯通。
2.正确的学习方法及听课方式
好的学习方法听课方式是提高课堂效率的主要途径。而初中物理教学是学生接触之初，教师应指导学生根据自身情况找到好的学习方法，听课方式，从而提高课堂效率。例如课前预习，可以促使学生在课堂之上对于教师所讲内容加深印象，并针对不懂之处提出疑问，教师与学生之间有了良好的沟通，提高了学生的学习兴趣。虽说题海训练并不是好的教育方法，然而创新教育也同样需要习题练习，只是不同于传统教育。在初中物理教学创新教育的背景下教师选择习题之时更加的精中选精，避免重复。例如同是关于《欧姆定律》所揭示物理意义的选题，创新教育更倾向于在学生融会贯通之后，选出具有代表性的习题，使之能够了解它的多样化，而非是传统教育的重复选题。并在课堂之上，以解题的角度来点拨学生灵活运用所学知识，提高他们的创造能力，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.意识到理论与实验实践相结合的重要性
初中物理教学离不开实验与实践。课堂之上增加了实验教学，可以提高学生的学习兴趣，以及动手能力思考能力。因而创新教育离不开好的实验器材。学校应根据具体情况准备充足的实验器材，争取做到每个学生都拥有动手实践的机会。举例：在教学滑动变阻器的课堂之上，可以带上相应的实验器材，在讲解之后，鼓励学生动手实验，并在此过程中了解滑动变阻器的构造以及工作原理，随后，让学生根据看到的调光台灯实物，利用手边器材自制调光台灯电路，使所学与实践相结合，以便充分的理解运用所学知识，真正的将所学知识掌握在手中。
三、结束语
综上所述，初中物理教学存在了诸多问题，创新教育已是不可避免的趋势。而这需要教师、学校、学生齐心协力，一同进步，一同完善，方能跟上时代的步伐，为祖国培养出新型人才。
参考文献
[1]王旭.论初中物理的创新教学[J].理化生教学，2009，（6）：180.
[2]周贤芬.初中物理教学中存在的问题及解决对策[J].科学素养教学设计，中华少年2015，（8）：17.
作者简介：谢雪莹（1987-），女，籍贯：吉林榆树，学历：硕士，职称：中教二级，研究方向：学科教学。
【关键词】初中物理教学 创新教育 实施
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0136-02
教学方法的创新对于教师来说是一次挑战，是一次完善自我的过程。而这之中坚决不能违背的是以学生为本的理念。引导学生自主学习，发现问题，解决问题，总结经验，使其拥有钻研精神，优秀的精神面貌是创新教学的唯一目标。下面笔者就初中物理教学中实施创新教育的问题以及对策进行阐述，希望能够促进初中物理教学工作开展。
一、影响初中物理教学实施创新教育的主要因素
1.传统教育的思维模式
首先，创新教育的思维模式已经不仅仅是家长或学校的要求，它已渐渐成为部分学生内心的需求。对于教师在课堂之上口若悬河的讲解方法，已经无法提起大部分学生的学习兴趣。尤其是初中学生接触物理之初，乏味的“满堂灌”教学往往是使学生对物理失去学习兴趣的主要原因。其次，部分任课教师上课时，掌握不好课堂节奏，语速没有起伏，面部表情严肃，反复强调简单概念，使学生昏昏欲睡，进而对所讲内容懵懵懂懂，对教师也产生了抗拒厌烦心理，对物理的学习兴趣也渐渐流失。
2.课堂效率低下及繁重的题海训练
传统的教学方式，使学生对学习物理失去兴趣，导致无法掌握正确的学习方法、听课方式。部分教师也没有给予正确的引异，使学生对于课堂所讲内容无法消化，导致学生遇到障碍直接逃避。久而久之，不懂的越来越多，对物理学习便丧失了信心，产生了厌烦心理，導致课堂效率低下。初中物理教学虽然只是物理教学的开始，然而题海训练仍是大部分教师所采用的教学方法，学生不仅要面对题海练习，还要完成教师留下的习题，而两者之间差异微小，并不具备代表性。学生即便完成繁重的作业，教师也没有从解题的角度讲行讲解，致使学生解题的创新性没有得到提高，学习兴趣也没有得到改善。
3.理论与实验实践不能很好的相结合
物理教学除却理论知识教学，还有实验教学，实践教学。然而现今为止，仍有大部分学校实验器材缺乏或单一，不能做到学生之间人手一份，甚至有很多学生没有机会参与其中，使他们缺失了动手协作能力，没有很好的激发自主思考习惯。在忽视了理论知识与实践相结合的情况下，致使学生掌握的理论知识成了纸上谈兵。
二、初中物理教学实施创新教育的途径
初中物理教育是学生学习之初，同时也是培养学生物理兴趣的重要环节。提高学生的学习兴趣，自主思考能力，提高课堂效率，告别应试教育，为国家培养出新型人才，是初中物理教学实施创新教育的主要目标。
1.改变传统教育思维模式
首先，以往的教学方法过于单一，即便有了创新教材也无法提高学生的学习兴趣，因此教师应采用多样化教学，如实验、多媒体课件、教具等。举个例子：在讲光的折射课堂之上，我们可以通过多媒体引进《海市蜃楼》片断，或者筷子斜插入水中等实验，来与学生探讨看到了什么，引导学生发现光的折射的规律等问题。其次，教育思想的改变，是初中物理教学实施创新教育的首要前提。物理教育不是应试教育，而是对学生思想教育和能力的培养。在好的创新教材前提之下，改变“穿新鞋，走老路”的思维模式，以幽默生动的讲解方法，提高学生自主能动性，方能使全体学生全面发展，提高物理成绩，加强思想教育，培养创新能力。最后，教师应掌握好课堂节奏，一味的传授知识并不是好的教学方法，应注重学生可接受的范围，且教学过程中应围绕重点、难点来为学生进行解答，例如，《欧姆定律》的讲解，应在讲解之后，与学生进行沟通，通过学生的表述得知欧姆定律实验的设计及数据分析是难点后，结合教学的重点其定律所提示的意义来进行讲解，使之能够对此问题融会贯通。
2.正确的学习方法及听课方式
好的学习方法听课方式是提高课堂效率的主要途径。而初中物理教学是学生接触之初，教师应指导学生根据自身情况找到好的学习方法，听课方式，从而提高课堂效率。例如课前预习，可以促使学生在课堂之上对于教师所讲内容加深印象，并针对不懂之处提出疑问，教师与学生之间有了良好的沟通，提高了学生的学习兴趣。虽说题海训练并不是好的教育方法，然而创新教育也同样需要习题练习，只是不同于传统教育。在初中物理教学创新教育的背景下教师选择习题之时更加的精中选精，避免重复。例如同是关于《欧姆定律》所揭示物理意义的选题，创新教育更倾向于在学生融会贯通之后，选出具有代表性的习题，使之能够了解它的多样化，而非是传统教育的重复选题。并在课堂之上，以解题的角度来点拨学生灵活运用所学知识，提高他们的创造能力，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.意识到理论与实验实践相结合的重要性
初中物理教学离不开实验与实践。课堂之上增加了实验教学，可以提高学生的学习兴趣，以及动手能力思考能力。因而创新教育离不开好的实验器材。学校应根据具体情况准备充足的实验器材，争取做到每个学生都拥有动手实践的机会。举例：在教学滑动变阻器的课堂之上，可以带上相应的实验器材，在讲解之后，鼓励学生动手实验，并在此过程中了解滑动变阻器的构造以及工作原理，随后，让学生根据看到的调光台灯实物，利用手边器材自制调光台灯电路，使所学与实践相结合，以便充分的理解运用所学知识，真正的将所学知识掌握在手中。
三、结束语
综上所述，初中物理教学存在了诸多问题，创新教育已是不可避免的趋势。而这需要教师、学校、学生齐心协力，一同进步，一同完善，方能跟上时代的步伐，为祖国培养出新型人才。
参考文献
[1]王旭.论初中物理的创新教学[J].理化生教学，2009，（6）：180.
[2]周贤芬.初中物理教学中存在的问题及解决对策[J].科学素养教学设计，中华少年2015，（8）：17.
作者简介：谢雪莹（1987-），女，籍贯：吉林榆树，学历：硕士，职称：中教二级，研究方向：学科教学。