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摘要：在重视素质教育的新时期，体育教学有了新的要求。实施体育素质教育的核心在课堂，关键在教师。这就要求体育教师应当全面发展，不但要有扎实的专业技能，而且要有一定的文化素质修养，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。只有高素质的体育教师，才能培养出高素质的学生。因此，实施体育素质教育必须建立一支高素质的体育教师队伍，探讨新时期体育教师文化素质的培养措施大有裨益。
关键词：新时期；体育教师；文化素质
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-127-001
一、引言
随着全社会素质教育的普及，体育作为素质教育的重中之重，它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。因此，在我国的体育教学中，实施素质教育势在必行。体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解体育文化的发展和变通，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和终生体育观念，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们体育老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。
二、培养体育教师文化素质的有效措施
1 培养体育教师以学生为本的体育教育思想
长期以来，我国体育教学带有明显的功利主义色彩，忽略了体育教育的人文性目的。体育新课程要求我们从“以锻炼身体为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识体育课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，体育教师培养学生自主体育学习的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习体育的兴趣和信心的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的体育学习者，自我管理体育学习，培养良好规律的体育学习习惯等。此外，以学生为本的体育教育思想强调学生在体育学习中充分发挥主观能动性，同时教师要注重培养学生自主体育学习的技能，主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习目标，让学生在体育学习的过程中大大提高效率。
2 体育教师需要不断提升自身综合文化素质
新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标，为了尽可能地完成教学目标，每一位体育教师应该做到树立终身学习的理念，不斷提高体育专业素质。在体育教学模式与时俱进的时代，教师要从权威性的教导者，转化为学生体育学习的促进者，鼓励者，甚至是合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括渊博的体育专业知识、较为广阔的知识面，同时应具备丰富的辅导和支持学生的教学技能和方法，同时宽宏的心胸、耐心的性情也是不可缺少的。新时期体育教师不能只是被动地执行课程标准，应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。新课程的体育课本中包罗万象，十分具有时代感、思想性和真实性。新时期体育教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。提高教学中的文化意识。总之，体育教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道，不断提高体育专业知识及体育教学水平，才能把学生带上良好的体育学习轨道。
3 充分利用现代网络教育技术丰富体育教学
随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的体育教学方法，是广大体育教师面临的一个新课题。体育教师要充分利用现代教育技术，开发体育教学资源，拓宽学生学习和运用体育的渠道，改进学习方法，提高学习效果。教师在实际的体育教学过程中，可以利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；也可以利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，帮助学生了解发达体育国家的体育文化，不断拓展学生的体育文化视野。加深对本民族体育文化的理解，发展他们跨体育文化交际的意识和能力。总之，使用这些现代化网络多媒体教学手段，为学生了解更多的体育技能和规则创造了一定的环境，通过对不同体育项目的历史文化演绎的了解，既让学生对体育发展史有了一定的认识，又提高学生对历史的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。因此体育教师必须首先要学会熟练使用电脑，能进行丰富的体育课件制作，还要有较全面的专业知识，以便更好地为体育素质教育服务。
总之，实施体育素质教育是一项复杂的系统工程，要实现这一工程，需要解决很多问题，其中体育教师自身体育文化素质的好坏对整个体育素质教育起着关键性的作用。新时期教师的体育文化素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，体育教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期体育教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的体育素质教育。
关键词：新时期；体育教师；文化素质
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-127-001
一、引言
随着全社会素质教育的普及，体育作为素质教育的重中之重，它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。因此，在我国的体育教学中，实施素质教育势在必行。体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解体育文化的发展和变通，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和终生体育观念，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们体育老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。
二、培养体育教师文化素质的有效措施
1 培养体育教师以学生为本的体育教育思想
长期以来，我国体育教学带有明显的功利主义色彩，忽略了体育教育的人文性目的。体育新课程要求我们从“以锻炼身体为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识体育课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，体育教师培养学生自主体育学习的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习体育的兴趣和信心的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的体育学习者，自我管理体育学习，培养良好规律的体育学习习惯等。此外，以学生为本的体育教育思想强调学生在体育学习中充分发挥主观能动性，同时教师要注重培养学生自主体育学习的技能，主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习目标，让学生在体育学习的过程中大大提高效率。
2 体育教师需要不断提升自身综合文化素质
新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标，为了尽可能地完成教学目标，每一位体育教师应该做到树立终身学习的理念，不斷提高体育专业素质。在体育教学模式与时俱进的时代，教师要从权威性的教导者，转化为学生体育学习的促进者，鼓励者，甚至是合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括渊博的体育专业知识、较为广阔的知识面，同时应具备丰富的辅导和支持学生的教学技能和方法，同时宽宏的心胸、耐心的性情也是不可缺少的。新时期体育教师不能只是被动地执行课程标准，应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。新课程的体育课本中包罗万象，十分具有时代感、思想性和真实性。新时期体育教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。提高教学中的文化意识。总之，体育教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道，不断提高体育专业知识及体育教学水平，才能把学生带上良好的体育学习轨道。
3 充分利用现代网络教育技术丰富体育教学
随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的体育教学方法，是广大体育教师面临的一个新课题。体育教师要充分利用现代教育技术，开发体育教学资源，拓宽学生学习和运用体育的渠道，改进学习方法，提高学习效果。教师在实际的体育教学过程中，可以利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；也可以利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，帮助学生了解发达体育国家的体育文化，不断拓展学生的体育文化视野。加深对本民族体育文化的理解，发展他们跨体育文化交际的意识和能力。总之，使用这些现代化网络多媒体教学手段，为学生了解更多的体育技能和规则创造了一定的环境，通过对不同体育项目的历史文化演绎的了解，既让学生对体育发展史有了一定的认识，又提高学生对历史的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。因此体育教师必须首先要学会熟练使用电脑，能进行丰富的体育课件制作，还要有较全面的专业知识，以便更好地为体育素质教育服务。
总之，实施体育素质教育是一项复杂的系统工程，要实现这一工程，需要解决很多问题，其中体育教师自身体育文化素质的好坏对整个体育素质教育起着关键性的作用。新时期教师的体育文化素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，体育教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期体育教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的体育素质教育。