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新课标规定五、六年级的作文教学目标是：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要分层表述。”由于学生的个性客观上存在差异，对习作技能的领悟快慢不一，对生活的感悟深浅不同，习作水平之间存在差距是在所难免的。随着学生年段的增长，这种差距日趋明显。如何对待学生习作中这种参差不齐的现象呢？我认为可以采取分层要求习作的办法。