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小学生要丰富自己的知识积累，提高写作的技巧，摸索写作的方法，学会仿写，学会自己修改作文，拓展学习的方法，提高写作的水平。
小学语文教师要积极创新小学作文教学技巧，实现作文教学的价值，认真钻研小学高段的作文教学技巧，逐渐丰富小学生的语文综合素养，加强理论研究和实践探究。
一、创建开放式课堂，让写作融入生活
因为受到传统教学观念的制约，一些教师担心学生的作文成绩得不到提高，因此在课堂教学中大量使用填鸭式教学法，限制了学生写作思维的发展，束缚了学生的思想。教师要发挥学生的自主学习的意识，在小学生写作的时候，融进新时代的教育教学理念，加入现代教学思想，创新教学的方式，构建开放式课堂。教师可以带领学生挖掘生活的源泉，激发学生写作的兴趣，给学生创造写作的大舞台。教师可以引导学生在学习完写景的课文以后，引导学生观察自己校园的美景，引导学生擦亮自己的眼睛，发现生活中的美点，增加对生活的认知和感悟，带领学生感受校园的美，以《校园的一角》为题，抓住校园一角的特点，展现景物的美，培养小学生的观察能力，引导学生发现大自然的美，感受大自然的神奇魅力，激发小学生热爱大自然的感情。
二、加强写作技巧，注重写作评价
小学生身心发展还不成熟，在语言表达上面还很欠缺。语文教师要结合学生的认知规律，根据小学生的语言学习情况，丰富学生的学习内容，开展创造性的教学活动，提高小学生的语言表达能力，这样来打好小学生的知识基础，实现学生写作技巧的训练和提高。教师可以根据小学生的学习情况，加强小学生的口头训练，对小学生提出一些写作的新的要求，让小学生口头描述写作的思路，拟定写作的提纲，让个别小学生说出自己的写作的计划，让小学生增加语言表达能力，学会写作技巧。教师要多多对小学生加强写作技巧的指导，引导学生能够灵活运用优美的词句，灵活运用多种修辞方法，让小学生的作文文采斐然。
三、重视阅读积累，实现厚积薄发
小学语文教师可以加强小学生的阅读积累，实现阅读教学和写作的全面结合。在阅读的时候，教师要让小学生积累写作的素材，掌握更多的好词好句。教师可以给小学生介绍更多的优秀的文章，教会小学生写作的技巧，帮助小学生学会借鉴和应用。教师可以在教学的实践过程中，让小学生大声朗读，形成自己的语感，鼓励小学生摘抄优美的句子和段落，例如，教师可以让小学生重视积累人物外貌的描写方法，景物描写的方法等，多积累一些句子和词语等。教师还可以组织小学生背诵名篇范文等，可以让小学生背诵朱自清的《背影》、冰心的《笑》等，增强小学生的记忆能力，引导小学生学会引用。教师还要指导小学生选择科学合适的课外读物，选择《考场滿分作文》《少年文艺》等优秀的书籍进行阅读，实现语文教材阅读和课外儿童文学作品阅读、名著阅读的结合等，拓展小学生的学习视野，净化小学生的心灵，陶冶小学生的情操等。教师可以指导小学生在阅读的时候，积累好词好句，确定中心段落，找出中心句，学会发展学生的思维品质，重视小学生阅读积累，实现小学生厚积薄发，做到“腹有诗书气自华”。
四、学会仿写作文，完善写作技巧
在写作的时候，教师可以给小学生找到一些对应的满分作文，也可以给小学生提供写作的资料，让小学生学会自己仿写。小学生通过模仿，能够掌握写作的技巧，积累丰富的词句，逐渐提高写作水平。小学语文教师要丰富小学生的学习资源，引导学生学会品读和赏析，使小学生学会欣赏美文，提高小学生感悟的能力和运用的能力，从而提高小学生的写作能力。
例如，教师引导学生学习《景阳冈》的人物描写的方法，抓住武松打虎的动作，体会武松的人物特点，抓住武松和店家的对话，感受武松的性格特征。通过这样的教学，教师教会学生通过人物的语言和动作来展现人物的性格特点，表现人物的优秀的品质。教师借助精彩的段落的教学，让小学生学会模仿优秀的经典的文章的人物特点的表现方法，学会表达。运用这个方法，教师可以让小学生以“温暖2019”为题的作文，展现伟大的母爱，教师可以找一些优秀的写母爱的作文，让小学生感受伟大的母爱，学会情感的引领下，增加文章的表现力，让作文更能感染人，打动人。
五、培养自改能力，提高修改技巧
好作文是改出来的。很多大作家的优秀的名著也是多次经过修改得来的。教师可以给小学生讲一讲贾岛的“推敲”的故事，也可以讲杜甫念古诗给老婆婆听的故事给小学生听，这样，小学生就会明白在写作文的时候修改的重要性了。教师要培养小学生自己修改作文的能力，重视小学生自己修改作文的训练。教师组织小学生自己修改自己的草稿，效果往往比教师批改要好得多，小学生也会在自己修改作文的时候培养自己精益求精的意识和能力。教师可以让小学生先自己读自己的作文，再修正错字和病句，再找出文章的立意、选材、构思、语言上的优点和不足，找出自己认为不够好的地方，提出自己的修改的建议，加上自己的评语等。长期这样的训练后，小学生就会逐渐学会润饰自己的语言，修正自己的思想，学会代替教师艰苦的工作，自己学会修改自己的文章，让文章文采斐然，中心突出，结构科学严谨，学会完善文章的结构，润饰自己的语言等，这样，学生的写作水平会逐渐得到提高。
总之，小学生要从培养自己的写作兴趣出发，实现写作和生活的联系，学会总结写作方法，加强写作训练，丰富自己的语文素养，提高自己的综合素质。
小学语文教师要积极创新小学作文教学技巧，实现作文教学的价值，认真钻研小学高段的作文教学技巧，逐渐丰富小学生的语文综合素养，加强理论研究和实践探究。
一、创建开放式课堂，让写作融入生活
因为受到传统教学观念的制约，一些教师担心学生的作文成绩得不到提高，因此在课堂教学中大量使用填鸭式教学法，限制了学生写作思维的发展，束缚了学生的思想。教师要发挥学生的自主学习的意识，在小学生写作的时候，融进新时代的教育教学理念，加入现代教学思想，创新教学的方式，构建开放式课堂。教师可以带领学生挖掘生活的源泉，激发学生写作的兴趣，给学生创造写作的大舞台。教师可以引导学生在学习完写景的课文以后，引导学生观察自己校园的美景，引导学生擦亮自己的眼睛，发现生活中的美点，增加对生活的认知和感悟，带领学生感受校园的美，以《校园的一角》为题，抓住校园一角的特点，展现景物的美，培养小学生的观察能力，引导学生发现大自然的美，感受大自然的神奇魅力，激发小学生热爱大自然的感情。
二、加强写作技巧，注重写作评价
小学生身心发展还不成熟，在语言表达上面还很欠缺。语文教师要结合学生的认知规律，根据小学生的语言学习情况，丰富学生的学习内容，开展创造性的教学活动，提高小学生的语言表达能力，这样来打好小学生的知识基础，实现学生写作技巧的训练和提高。教师可以根据小学生的学习情况，加强小学生的口头训练，对小学生提出一些写作的新的要求，让小学生口头描述写作的思路，拟定写作的提纲，让个别小学生说出自己的写作的计划，让小学生增加语言表达能力，学会写作技巧。教师要多多对小学生加强写作技巧的指导，引导学生能够灵活运用优美的词句，灵活运用多种修辞方法，让小学生的作文文采斐然。
三、重视阅读积累，实现厚积薄发
小学语文教师可以加强小学生的阅读积累，实现阅读教学和写作的全面结合。在阅读的时候，教师要让小学生积累写作的素材，掌握更多的好词好句。教师可以给小学生介绍更多的优秀的文章，教会小学生写作的技巧，帮助小学生学会借鉴和应用。教师可以在教学的实践过程中，让小学生大声朗读，形成自己的语感，鼓励小学生摘抄优美的句子和段落，例如，教师可以让小学生重视积累人物外貌的描写方法，景物描写的方法等，多积累一些句子和词语等。教师还可以组织小学生背诵名篇范文等，可以让小学生背诵朱自清的《背影》、冰心的《笑》等，增强小学生的记忆能力，引导小学生学会引用。教师还要指导小学生选择科学合适的课外读物，选择《考场滿分作文》《少年文艺》等优秀的书籍进行阅读，实现语文教材阅读和课外儿童文学作品阅读、名著阅读的结合等，拓展小学生的学习视野，净化小学生的心灵，陶冶小学生的情操等。教师可以指导小学生在阅读的时候，积累好词好句，确定中心段落，找出中心句，学会发展学生的思维品质，重视小学生阅读积累，实现小学生厚积薄发，做到“腹有诗书气自华”。
四、学会仿写作文，完善写作技巧
在写作的时候，教师可以给小学生找到一些对应的满分作文，也可以给小学生提供写作的资料，让小学生学会自己仿写。小学生通过模仿，能够掌握写作的技巧，积累丰富的词句，逐渐提高写作水平。小学语文教师要丰富小学生的学习资源，引导学生学会品读和赏析，使小学生学会欣赏美文，提高小学生感悟的能力和运用的能力，从而提高小学生的写作能力。
例如，教师引导学生学习《景阳冈》的人物描写的方法，抓住武松打虎的动作，体会武松的人物特点，抓住武松和店家的对话，感受武松的性格特征。通过这样的教学，教师教会学生通过人物的语言和动作来展现人物的性格特点，表现人物的优秀的品质。教师借助精彩的段落的教学，让小学生学会模仿优秀的经典的文章的人物特点的表现方法，学会表达。运用这个方法，教师可以让小学生以“温暖2019”为题的作文，展现伟大的母爱，教师可以找一些优秀的写母爱的作文，让小学生感受伟大的母爱，学会情感的引领下，增加文章的表现力，让作文更能感染人，打动人。
五、培养自改能力，提高修改技巧
好作文是改出来的。很多大作家的优秀的名著也是多次经过修改得来的。教师可以给小学生讲一讲贾岛的“推敲”的故事，也可以讲杜甫念古诗给老婆婆听的故事给小学生听，这样，小学生就会明白在写作文的时候修改的重要性了。教师要培养小学生自己修改作文的能力，重视小学生自己修改作文的训练。教师组织小学生自己修改自己的草稿，效果往往比教师批改要好得多，小学生也会在自己修改作文的时候培养自己精益求精的意识和能力。教师可以让小学生先自己读自己的作文，再修正错字和病句，再找出文章的立意、选材、构思、语言上的优点和不足，找出自己认为不够好的地方，提出自己的修改的建议，加上自己的评语等。长期这样的训练后，小学生就会逐渐学会润饰自己的语言，修正自己的思想，学会代替教师艰苦的工作，自己学会修改自己的文章，让文章文采斐然，中心突出，结构科学严谨，学会完善文章的结构，润饰自己的语言等，这样，学生的写作水平会逐渐得到提高。
总之，小学生要从培养自己的写作兴趣出发，实现写作和生活的联系，学会总结写作方法，加强写作训练，丰富自己的语文素养，提高自己的综合素质。