摘 要：后进生一般在班上为数不多，但他们能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素。因此，班主任应特别注意了后进生心理上的特殊矛盾，采取有针对性的教育措施，做好后进生的转化工作。
　　关键词：后进生；教育；转化
　　后进生都有一种自卑的心理。因为他们经常犯错误，挨批评，甚至受处分，往往就认为教师、同学、家长看不起他们。他们因自卑心理背上了思想包袱，喜欢“离群”，与教师、集体处于对立状态。另外，后进生一般缺乏坚强的意志，毅力和自制力。他们有时也想要求进步，不愿意永远处于后进状态可是，他们又往往经受不住外界的诱惑，容易动摇不定，甚至出现反复。他们这种特殊的复杂心理，要求班主任在实施教育时，要特别注意以下几点：
　　1 以情感人，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友
　　教师要在后进生的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从情感上亲近他们，消除他们心理隔阂。班主任应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远、而且关怀、亲近、热爱他们。班主任只有诚心诚意去对待他们，他们才会把班主任当做知心人，消除师生之间的对立情绪，才能对老师说心里话。把班主任提出的要求当成是对他们的帮助。并且在他们的内心产生一种感激之情，产生一种信任和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育、发生转变的良好开端。
　　2 要善于发现和利用后进生身上的积极因素，克服消极因素，启发他们的自觉性
　　对于后进生，教师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一点优点，不能一分为二的对待他们，那么教师无论讲多少道理，提出多少严格的要求，他们都会充耳不闻，无所反应，师生之间找不到共同的语言。班主任只要用辩证的观点去了解、考察他们，弄清形成后进生的历史过程，找出后进的主客原因，分清主流和支流，就会发现后进生身上的积极因素，做到要长善救矢，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心，同时对他们的点滴成绩要及时加以肯定，坚持正面教育，耐心启发，诱导他们同自己的错误展开斗争。
　　3 培养学习兴趣，提高学习成绩
　　后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩差。这也是他们思想品德后进的原因这一。因此，教师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的后进状态。如通过参观科学成就展览，科技画展，讲述科学家的故事等方式，引起他们的兴趣，提高他们的求知欲望。同时进行革命理想和革命传统的教育，帮助他们树立为四化建设而学习的学习目的，端正学习态度。通过给他们补课，指导学习方法来提高学习成绩。还可根据他们的爱好和特长，组织参加课外学习小组和科技小组活动。他们的学习兴趣越来越浓厚，学习积极性也就会进一步提高。学习上的进步，必将促进思想上的提高。
　　4 发挥集体力量，形成强大的教育优势
　　教育后进生靠班主任孤军奋战，难免力薄势单，顾此失彼。因此，班主任要善于组织和发挥班集体的力量。运用班集体的力量，除了要教育全班同学，特别是学生干部关心，团结，帮助后进学生之处，还可以用“结对子”的方法，组织一部分先进同学帮助后进生，形成强大的教育优势。使班内同学，干部都能意识到自己帮助后进生的责任，向后进生伸出友谊之手，后进生就容易感受到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。
　　班主任还要经常和任课教师、家庭、校外各种教育机构保持联系，互通情报，共同研究制订对后进生的教育方案，采取一致的措施，共同做好后进生的转化工作。
　　后进生的转变是一个长期反复进行教育的过程，不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复，班主任要正确对待这种反复，要在反复中看到成绩，耐心地反复地做好转化工作。
　　（责任编辑 杜和）