这是一片麦子的故乡(外三首)

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信息时代的来临给经济社会发展各领域带来了新的变化,教育领域中信息技术的广泛应用,促进了教育事业智能化发展,有效培养了更多的高素质人才。在信息时代的背景之下,很多教师开始将日常教学与信息技术进行有机整合,探索更具趣味性的高效课堂。基于此,本文主要以农村高年级小学数学教学为研究对象,深入探究小学数学与信息技术整合策略。  对于小学阶段的学生而言,学习过程中的兴趣往往是至关重要的影响因素。因此,小学教师
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数学核心素养是高中生需要重视培养的学习内容,有助于学生后续发展。高中数学公式定理复杂、题目多变,需要学生具有较强的数学思维,为此教师可以设置问题互动、明确教学目标,从而有效提高课堂效率,引导学生将抽象知识转化为实际问题,以实现既定教学目标。其中,高中教师可以结合具体问题分析学生学情,以学生为本,科学创设数学教学情境,促使学生在互动交流中进行知识迁移,优化传统数学教学不足,从而形成全新的教学体验,加
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小学阶段的学习状态对学生之后的发展有着巨大影响,作为教师一定要关注小学生这个阶段的发展。本文从小学数学教学现状出发,分析在小学数学教学中创设有效问题情境的意义,最后再提出相应的实施策略。  小学是培养学生数学素养的关键阶段,在此阶段,教师要利用各种教学手段激发学生的内在潜力,促进学生的发展。数学是研究数量关系和空间形式的一门学科,具有高度的抽象性,在学习和研究数学的时候需要有较强的逻辑思维能力,小
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智慧课堂是指教师在教育教学工作中,借助信息技术创设生动有趣的教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动投入到学习之中。在初中数学教学中,学生的主动性较低,学生不愿意动脑思考问题,大部分学生认为,教师所讲解的内容太过于枯燥无味。受此影响,学生参与课堂学习的程度较为有限,学习实效性较弱。为解决这一问题,教师将智慧课堂引入实际教学中,在教学中和学生进行互动交流,让学生在学习的过程中不断挖
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