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秋天是个丰收的季节，也是个充满诗意的季节。作为农村的孩子，和稻草有着与生俱来的亲切感，为了使普通稻草玩出百变创意，我尝试备了《稻草人》这一课。
创作对象：学校美术班低段学生
创作材料：稻草、剪刀、双面胶、彩色卡纸、记号笔等
创作过程：
师：秋天，庄稼丰收了，为了庆祝这美好的日子，老师决定开一场“稻草人”主题Party。 Party邀请我们全体孩子参加，但是参加Party的孩子要做一个能象征自己的手工稻草人才能入场。
生：好！
师：参加狂欢Party的时候，我们做些什么活动好呢？
生：唱歌、跳舞、做游戏……
师：你们的小脑瓜转得真快呀！一下子想出这么多活动！先请大家欣赏一段视频，然后再继续我们的活动（播放模特走秀视频）。现在我们来模拟一下活动那天的进场式，孩子们像模特那样穿着个性十足的衣服和鞋子，跟着音乐的节奏按秩序进场，然后摆一个自己喜欢的Poss，老师会把这个场面拍下来。（拍照、引导）
生：做模特，观看。
师：现在老师把照片倒到电脑上，我们一起来欣赏一下（老师选择一位同学，把他的动态画下来）。
生：看教师示范。
师：看，老师画好了，现在请你们学着陈老师的样子，用黑色记号笔在彩色卡纸上画刚才在表演的你或者其他小朋友的动态，可以参考刚才拍下的照片，也可以画自己喜欢的人物动态。我们可以给画面上的人物加一点装饰物，比如说帽子，也可以画你喜欢的衣服，比如说公主裙，靴子等。
生：画图。
师：你们太厉害了，每个小朋友画的人物动态都很独特，很漂亮，我们一起来欣赏（展示学生作品）
师：人物的动态有了，但是没有稻草肯定不叫稻草人。接下去我们要把稻草黏贴上去。在黏贴稻草之前，我们要在人物的轮廓内粘上双面胶。根据个人喜好，手和腿的稻草装饰可做可不做（教师示范）
生：黏贴双面胶。
师：接下来撕掉双面胶的外层，把稻草黏贴上去。可以横着铺也可以竖着铺，轮廓直径线有多长，稻草就剪多长。（略作示范）
生：剪贴（教师巡视指导）
师：我们小朋友的动手能力超乎老师的想象，我们一起来欣赏吧。
师：我们再来看看模特的衣服、帽子和鞋子，是不是很漂亮（再次观看模特走秀视频）？接下去请选择自己喜欢的卡纸颜色，在纸上画一顶帽子，给帽子进行适当的装饰，可以用剪刀剪成镂空样，可以用蜡笔画上自己喜欢的图。然后在米白色的卡纸上剪一个稻草人的脸，在脸上画上眼睛、鼻子和嘴巴。接着再挑选自己喜欢的颜色给稻草人做一件漂亮的衣服，根据基底量身剪裁后，给衣服进行装饰，画上自己喜欢的图，最后把帽子、脸、衣服分别贴在稻草人相应的基底上。
生：制作（教师巡视指导）
师：有些小朋友做的稻草人的腿和手还没有装饰好，我们可以用记号笔画一些简单的点线面图案进行装饰，使画面显得更加富有生气。另外我们的背景也比较平淡，可以画上一些你喜欢的图案，使整个画面显得饱满丰富。
生：画一画。
师：最后，请我们每个小朋友拿着自己的作品来参加“稻草人”主题Party的走秀吧！摆一个和自己制作的稻草人一样的Poss。
生：表演展示、说说自己喜欢的造型。
师：评价、总结
之后，我对这堂课进行了反思，总结了课堂上存在的一些优缺点：
优点：
1、美术课程注重与学生的生活经验紧密联系。 “教育不仅要回归并深深地扎根于现实的生活，从而重新找回生活之根和本，而且还要回归并融于生活的理想，从而引领现实的生活。”本次课程内容取原于生活，利用身边的稻草、卡纸等多种材料进行美术创作，提高了学生的表现能力和能手能力，形成了环保节约意识，让学生在实际创作中感悟到美术的独特价值。
2、教师能探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。利用视频、音乐、游戏互动、展示、评价等多种学习方式增强学生对形象的感知能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，促进每一个学生在原有的基础上有所进步。
3、教师在课堂上注重角色互换，拉近师生距离，给学生的学习过程和作业做多元化的评价，让学生在宽松的学习环境中感知美、创造美。整堂课下来，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
不足：
1、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，而我在课堂上的示范，使得很多学生的腿部表现方式和我类似，缺少对学生创新思维的启发和激活。如果能在课堂中进一步引导观察照片中的不同站姿，多示范几种鞋子的表现方式来启发学生的求异求新思维，效果想必会好很多。
2、教师应当积极为学生营造有利于激发创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象等活动。在本堂课的教学过程中，学生在跟着老师的节奏走，如先在卡纸上画人物动态，然后粘双面胶，接着贴稻草，之后用卡纸做装饰。在课堂中，应给学生独立思考，形成个性化思维的时间，这样能进一步挖掘学生的想象和判断能力。
3、美术教学课堂的成功与否，一部分在于学生的作业效果。在本次的学生作业中，很多帽子、脸部、服装的装饰挡住了稻草这一主要材料。装饰物再美，若是体现不出稻草的质感，那么《稻草人》这一课便失去了教师设计此课程的意义。在头部、脸部、服装的装饰中，若能省去一处的装饰，画面效果就会好很多。
结合反思，在中段的兴趣课上，我把学生分成了两组。小组A在原有的基础上改进脸部的装饰，在纸上直接画上眼睛和嘴巴，贴在稻草基底上，这样脸部大部分稻草的质感能够呈现出来。因为中段的小朋友动手能力和表现能力相对强一点，所以在帽子和衣服上做了进一步的点缀，采用了镂空、拼贴的技法，这样使稻草人的头部和服装更加精美。在此课中，双腿的动态和鞋的装饰也得到了改善。
小组B在服装和帽子的用纸上，选择了使用齿轮纸。齿轮纸的纹理和质感使得服装不需要进行描绘就能展现出简约大方的效果。除此之外，小组B的学生作业背景采用了另一种呈现方式。先在水粉纸上画一个稻田似的色调，之后在别的卡纸上做好稻草人，剪下来，黏贴在背景纸上，使得稻草人和背景更加协调。为了使画面更加富有生趣，学生建议说可以画一些小鸟，动静结合。因为我们的画面颜色比较鲜艳，所以我建议他们用记号笔画乌鸦，黑色的乌鸦又好画又容易出效果。之后，画面上出现了围着稻草人转的乌鸦，停在稻草人身上的乌鸦，在远处飞翔的乌鸦……
《稻草人》这一课结束后，学生对利用稻草进行美术创作这一活动更加感兴趣了，嚷着说再上一次有关于稻草的课程。于是我呼吁大家开动脑筋，用稻草去装饰和美化生活。他们借用上网，翻阅书籍，独立思考等方式积极寻找方式。在一星期后的美术兴趣课上，学生们通过自己的努力和我的引导，创作出了各式以稻草为原材料的美术作品。我感到非常意外和惊喜，作业呈现形式多样，内容丰富，举例如下：
通过这次美术活动，学生们更加深信：美术材料不一定要用钱买，身边很多废旧材料都可以成为美术课程中的素材，创作出有特色的美术作品。
给我蓝天，我能仰望；给我一双翅膀，我能飞翔。相信学生们能在艺术的殿堂自由飞翔，飞得更高更远。
参考文献：
[1]孟建伟 《关于教育回归生活的哲学思考》 《教育研究》 2012第三期第12页
（慈溪市周巷镇潭北小学 浙江宁波）
创作对象：学校美术班低段学生
创作材料：稻草、剪刀、双面胶、彩色卡纸、记号笔等
创作过程：
师：秋天，庄稼丰收了，为了庆祝这美好的日子，老师决定开一场“稻草人”主题Party。 Party邀请我们全体孩子参加，但是参加Party的孩子要做一个能象征自己的手工稻草人才能入场。
生：好！
师：参加狂欢Party的时候，我们做些什么活动好呢？
生：唱歌、跳舞、做游戏……
师：你们的小脑瓜转得真快呀！一下子想出这么多活动！先请大家欣赏一段视频，然后再继续我们的活动（播放模特走秀视频）。现在我们来模拟一下活动那天的进场式，孩子们像模特那样穿着个性十足的衣服和鞋子，跟着音乐的节奏按秩序进场，然后摆一个自己喜欢的Poss，老师会把这个场面拍下来。（拍照、引导）
生：做模特，观看。
师：现在老师把照片倒到电脑上，我们一起来欣赏一下（老师选择一位同学，把他的动态画下来）。
生：看教师示范。
师：看，老师画好了，现在请你们学着陈老师的样子，用黑色记号笔在彩色卡纸上画刚才在表演的你或者其他小朋友的动态，可以参考刚才拍下的照片，也可以画自己喜欢的人物动态。我们可以给画面上的人物加一点装饰物，比如说帽子，也可以画你喜欢的衣服，比如说公主裙，靴子等。
生：画图。
师：你们太厉害了，每个小朋友画的人物动态都很独特，很漂亮，我们一起来欣赏（展示学生作品）
师：人物的动态有了，但是没有稻草肯定不叫稻草人。接下去我们要把稻草黏贴上去。在黏贴稻草之前，我们要在人物的轮廓内粘上双面胶。根据个人喜好，手和腿的稻草装饰可做可不做（教师示范）
生：黏贴双面胶。
师：接下来撕掉双面胶的外层，把稻草黏贴上去。可以横着铺也可以竖着铺，轮廓直径线有多长，稻草就剪多长。（略作示范）
生：剪贴（教师巡视指导）
师：我们小朋友的动手能力超乎老师的想象，我们一起来欣赏吧。
师：我们再来看看模特的衣服、帽子和鞋子，是不是很漂亮（再次观看模特走秀视频）？接下去请选择自己喜欢的卡纸颜色，在纸上画一顶帽子，给帽子进行适当的装饰，可以用剪刀剪成镂空样，可以用蜡笔画上自己喜欢的图。然后在米白色的卡纸上剪一个稻草人的脸，在脸上画上眼睛、鼻子和嘴巴。接着再挑选自己喜欢的颜色给稻草人做一件漂亮的衣服，根据基底量身剪裁后，给衣服进行装饰，画上自己喜欢的图，最后把帽子、脸、衣服分别贴在稻草人相应的基底上。
生：制作（教师巡视指导）
师：有些小朋友做的稻草人的腿和手还没有装饰好，我们可以用记号笔画一些简单的点线面图案进行装饰，使画面显得更加富有生气。另外我们的背景也比较平淡，可以画上一些你喜欢的图案，使整个画面显得饱满丰富。
生：画一画。
师：最后，请我们每个小朋友拿着自己的作品来参加“稻草人”主题Party的走秀吧！摆一个和自己制作的稻草人一样的Poss。
生：表演展示、说说自己喜欢的造型。
师：评价、总结
之后，我对这堂课进行了反思，总结了课堂上存在的一些优缺点：
优点：
1、美术课程注重与学生的生活经验紧密联系。 “教育不仅要回归并深深地扎根于现实的生活，从而重新找回生活之根和本，而且还要回归并融于生活的理想，从而引领现实的生活。”本次课程内容取原于生活，利用身边的稻草、卡纸等多种材料进行美术创作，提高了学生的表现能力和能手能力，形成了环保节约意识，让学生在实际创作中感悟到美术的独特价值。
2、教师能探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。利用视频、音乐、游戏互动、展示、评价等多种学习方式增强学生对形象的感知能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，促进每一个学生在原有的基础上有所进步。
3、教师在课堂上注重角色互换，拉近师生距离，给学生的学习过程和作业做多元化的评价，让学生在宽松的学习环境中感知美、创造美。整堂课下来，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
不足：
1、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，而我在课堂上的示范，使得很多学生的腿部表现方式和我类似，缺少对学生创新思维的启发和激活。如果能在课堂中进一步引导观察照片中的不同站姿，多示范几种鞋子的表现方式来启发学生的求异求新思维，效果想必会好很多。
2、教师应当积极为学生营造有利于激发创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象等活动。在本堂课的教学过程中，学生在跟着老师的节奏走，如先在卡纸上画人物动态，然后粘双面胶，接着贴稻草，之后用卡纸做装饰。在课堂中，应给学生独立思考，形成个性化思维的时间，这样能进一步挖掘学生的想象和判断能力。
3、美术教学课堂的成功与否，一部分在于学生的作业效果。在本次的学生作业中，很多帽子、脸部、服装的装饰挡住了稻草这一主要材料。装饰物再美，若是体现不出稻草的质感，那么《稻草人》这一课便失去了教师设计此课程的意义。在头部、脸部、服装的装饰中，若能省去一处的装饰，画面效果就会好很多。
结合反思，在中段的兴趣课上，我把学生分成了两组。小组A在原有的基础上改进脸部的装饰，在纸上直接画上眼睛和嘴巴，贴在稻草基底上，这样脸部大部分稻草的质感能够呈现出来。因为中段的小朋友动手能力和表现能力相对强一点，所以在帽子和衣服上做了进一步的点缀，采用了镂空、拼贴的技法，这样使稻草人的头部和服装更加精美。在此课中，双腿的动态和鞋的装饰也得到了改善。
小组B在服装和帽子的用纸上，选择了使用齿轮纸。齿轮纸的纹理和质感使得服装不需要进行描绘就能展现出简约大方的效果。除此之外，小组B的学生作业背景采用了另一种呈现方式。先在水粉纸上画一个稻田似的色调，之后在别的卡纸上做好稻草人，剪下来，黏贴在背景纸上，使得稻草人和背景更加协调。为了使画面更加富有生趣，学生建议说可以画一些小鸟，动静结合。因为我们的画面颜色比较鲜艳，所以我建议他们用记号笔画乌鸦，黑色的乌鸦又好画又容易出效果。之后，画面上出现了围着稻草人转的乌鸦，停在稻草人身上的乌鸦，在远处飞翔的乌鸦……
《稻草人》这一课结束后，学生对利用稻草进行美术创作这一活动更加感兴趣了，嚷着说再上一次有关于稻草的课程。于是我呼吁大家开动脑筋，用稻草去装饰和美化生活。他们借用上网，翻阅书籍，独立思考等方式积极寻找方式。在一星期后的美术兴趣课上，学生们通过自己的努力和我的引导，创作出了各式以稻草为原材料的美术作品。我感到非常意外和惊喜，作业呈现形式多样，内容丰富，举例如下：
通过这次美术活动，学生们更加深信：美术材料不一定要用钱买，身边很多废旧材料都可以成为美术课程中的素材，创作出有特色的美术作品。
给我蓝天，我能仰望；给我一双翅膀，我能飞翔。相信学生们能在艺术的殿堂自由飞翔，飞得更高更远。
参考文献：
[1]孟建伟 《关于教育回归生活的哲学思考》 《教育研究》 2012第三期第12页
（慈溪市周巷镇潭北小学 浙江宁波）