论文部分内容阅读
目的研究“云PBL”学习法对医学生自主学习能力的影响。方法设置前后对照实验:以浙江中医药大学临床医学专业2015级及2016级学生为研究对象。分别在该学期的期初和期末接受有关“医学生自主学习能力测评”的相同问卷调查,设置期末组为实验组,期初组为对照组。结果30个指标中,28个实验组的评价指标明显优于对照组,两组评价指标差异有统计学意义(P<0.05)。结论“云PBL”学习法对医学生在“自我动机”“学习信念”“制定学习目标及计划”“自我监测及调节”“获取及处理信息”及“交流合作能力”等方面的自主学习能