【摘 要】
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《语文课程标准》不但明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程“，而且提出了一系列有关“对话”的目标，如“乐于与人交流”“就不同意见与人商讨”“敢于提出自己
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《语文课程标准》不但明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程“，而且提出了一系列有关“对话”的目标，如“乐于与人交流”“就不同意见与人商讨”“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”等。这些目标，既有知识与能力的要求，又有过程与方法的指引，还包含着积极向上的情感、态度与价值观取向，可以说是目的与手段、过程与结果的统一。
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