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班主任知识的特质和班主任工作特点,使得我们在提高其知识的质和量的基础上,要促进班主任知识的使用效益和学习共同体的形成,探讨通过浸润式的导师制、项目式的课题研究小组、体验式的案例研讨例会和茶话式的主题交流互动等形式来提高班主任的教育智慧。
知识管理视角下班主任教育智慧的锤炼
【摘 要】
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班主任知识的特质和班主任工作特点,使得我们在提高其知识的质和量的基础上,要促进班主任知识的使用效益和学习共同体的形成,探讨通过浸润式的导师制、项目式的课题研究小组
【机 构】
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嘉兴教育学院师资培训处
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2012年11期
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