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作业设置既可丰富教学内容,也益于学生主观能动性培养,因此是建筑史教学中常设环节.文章以浙江工业大学外国建筑史教学为例,通过课程作业设置思考与实践,探索“微观”与“流变”两种思维方式在学生建筑史学习中的作用与意义.
微观与流变:外国建筑史课程作业设置思考与实践r——以浙江工业大学为例
【摘 要】
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作业设置既可丰富教学内容,也益于学生主观能动性培养,因此是建筑史教学中常设环节.文章以浙江工业大学外国建筑史教学为例,通过课程作业设置思考与实践,探索“微观”与“流
【机 构】
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浙江工业大学设计与建筑学院
【出 处】
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建筑与文化
【发表日期】
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2021年1期
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