【摘 要】
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经过二十多年的努力,中小学心理健康教育课堂教学日益规范与科学化,但制约其深度发展的诸多因素同样不容忽视。心理健康教育首先要实现课程地位合法化,破除政策障碍。开课力
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“区域中小学生学习力培养和提升研究”(课题立项号:ZC15075)阶段成果
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经过二十多年的努力,中小学心理健康教育课堂教学日益规范与科学化,但制约其深度发展的诸多因素同样不容忽视。心理健康教育首先要实现课程地位合法化,破除政策障碍。开课力度需强化,教学思维去"问题化",教学方法综合化,教研活动需要常态化,教材开发与设计需要校本化。面临新的课程方案和高考改革,心理健康课堂需要开展选择教育。
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