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在英语的学习中，词汇占据重要的地位，高中英语对于词汇要求更高，加强英语词汇教学成为高中英语教学首要的关键环节。词汇就是不断的积累单词，拥有一定的词汇量对于高中英语的学习是至关重要的，即使语法学习得再好，没有一定的词汇量就不会有完整的表达情感和观点。
1. 高中英语词汇教学的必要性
高中英语的词汇量不仅难度大数量还多，高中生的学习本来就比较紧张，导致一部分学生的单词都是死记硬背下来的，还有一部分学生直接放弃了词汇的学习。拥有一定数量的词汇，才能够保证学生之间的交流沟通，词汇是语言的基础，没有词汇积累的英语学习是没有任何意义的。英语的学习是缓慢的、不断积累的、循序渐进的过程，一定不可以操之过急，所以学生的词汇要从一开始就不断的积累，才能够在之后的语法学习中奠定坚实的基础。
高中英语的语法学习是在词汇的基础上进行的，如果学生的词汇学习掌握的不好，对于语法的学习是没有任何作用的，因此，高中英语教师在进行词汇学习时，首先要让学生了解词汇对英语的重要性，让学生在英语学习的开始就树立学习英语的决心和信心。
2. 高中英语词汇教学的有效方法
2.1激发学生对词汇的学习兴趣
无论是英语学科还是其他学科的学习，兴趣都是最重要的，在高中英语的学习中，首先就要激发学生学习词汇的兴趣，让学生主动参与到英语词汇的学习中，这样才能够将高中英语的更好。英语是一门语言课，学生对英语不感兴趣的原因很有可能是开始学习英语时，教师教的发音不准确，导致学生不敢将英语说出口，即使词汇背的再好、记得再牢固，没有正确的应用过几天也会将词汇忘记的一干二净。高中英语教师进行词汇教学时，首先要纠正学生的读音，保证每一位学生都能够标准的发音，帮助学生树立自信心，让学生勇敢的将自己想说的英语表达出来，当学生在说英语的同时体会到英语的乐趣。
2.2语境和词汇在教学中的完美结合
高中英语的词汇量和难度越来越大，随之而来对学生的要求也越来越高，对于刚刚升入高中的学生很难在短时间内适应长篇幅的文章，仅仅是生僻的词汇就让不少学生望而却步，更别说是那些一词多义的词汇。英语教师对于高一新生的词汇教学尤其要注意，在课堂词汇教学过程中，帮助学生理解不同语境下的单词的不同含义。比如“book”：Write the essay in your books， not on rough paper. 用作名词时就有“书籍”等含义;You’ll have to book early if you want to see that fashion show. 用作动词就有“预定、登记”等含义。让学生了解在不同的语境中，单词具有不同的含义，要将语境和词汇完美的结合在一起。
2.3 阅读课外资料，拓展词汇量
高中英语的学习不仅仅局限在课堂的学习和课本的阅读中，英语教师可以根据学生的英语水平为学生提供不同的、具有价值的文章，让学生在业余时间阅读。阅读英语文章不仅可以体会阅读的乐趣，还能够通过阅读增加英语词汇量，增强语感，拓展英语视野，在阅读的过程中提高学生的语言能力。With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.学生可以在阅读时摘抄自己喜欢的或者经典的语句，既可以激励自己的学习，也可以在今后的写作中运用，因此，课外英语文章的阅读不仅能够增加学生的词汇量，对于学生提高写作也有积极的作用。
2.4英语歌曲的学习
对于一些英语基础比较差的或者学习不努力的学生，教师可以允许学生学习英文歌曲，让学生在唱歌的过程中学习词汇，这样既不会使学生产生消极的情绪，还会树立学生学习英语的信心，进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生积极地参与到词汇的学习中，增加学生的词汇量，为高中英语语法、写作的学习奠定基础。There is no royal road to learning.
词汇作为高中英语教学中的基础，贯穿整个英语学习的始终，对英语教学具有至关重要的作用。教师改变以往单调枯燥的教学方式，激发学生的学习兴趣，将英语的听、读、写结合起来，逐渐巩固英语基础词汇。只有掌握好英语词汇，才能够将高中英语学习好。
（作者单位：江苏省启东市东南中学）
1. 高中英语词汇教学的必要性
高中英语的词汇量不仅难度大数量还多，高中生的学习本来就比较紧张，导致一部分学生的单词都是死记硬背下来的，还有一部分学生直接放弃了词汇的学习。拥有一定数量的词汇，才能够保证学生之间的交流沟通，词汇是语言的基础，没有词汇积累的英语学习是没有任何意义的。英语的学习是缓慢的、不断积累的、循序渐进的过程，一定不可以操之过急，所以学生的词汇要从一开始就不断的积累，才能够在之后的语法学习中奠定坚实的基础。
高中英语的语法学习是在词汇的基础上进行的，如果学生的词汇学习掌握的不好，对于语法的学习是没有任何作用的，因此，高中英语教师在进行词汇学习时，首先要让学生了解词汇对英语的重要性，让学生在英语学习的开始就树立学习英语的决心和信心。
2. 高中英语词汇教学的有效方法
2.1激发学生对词汇的学习兴趣
无论是英语学科还是其他学科的学习，兴趣都是最重要的，在高中英语的学习中，首先就要激发学生学习词汇的兴趣，让学生主动参与到英语词汇的学习中，这样才能够将高中英语的更好。英语是一门语言课，学生对英语不感兴趣的原因很有可能是开始学习英语时，教师教的发音不准确，导致学生不敢将英语说出口，即使词汇背的再好、记得再牢固，没有正确的应用过几天也会将词汇忘记的一干二净。高中英语教师进行词汇教学时，首先要纠正学生的读音，保证每一位学生都能够标准的发音，帮助学生树立自信心，让学生勇敢的将自己想说的英语表达出来，当学生在说英语的同时体会到英语的乐趣。
2.2语境和词汇在教学中的完美结合
高中英语的词汇量和难度越来越大，随之而来对学生的要求也越来越高，对于刚刚升入高中的学生很难在短时间内适应长篇幅的文章，仅仅是生僻的词汇就让不少学生望而却步，更别说是那些一词多义的词汇。英语教师对于高一新生的词汇教学尤其要注意，在课堂词汇教学过程中，帮助学生理解不同语境下的单词的不同含义。比如“book”：Write the essay in your books， not on rough paper. 用作名词时就有“书籍”等含义;You’ll have to book early if you want to see that fashion show. 用作动词就有“预定、登记”等含义。让学生了解在不同的语境中，单词具有不同的含义，要将语境和词汇完美的结合在一起。
2.3 阅读课外资料，拓展词汇量
高中英语的学习不仅仅局限在课堂的学习和课本的阅读中，英语教师可以根据学生的英语水平为学生提供不同的、具有价值的文章，让学生在业余时间阅读。阅读英语文章不仅可以体会阅读的乐趣，还能够通过阅读增加英语词汇量，增强语感，拓展英语视野，在阅读的过程中提高学生的语言能力。With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.学生可以在阅读时摘抄自己喜欢的或者经典的语句，既可以激励自己的学习，也可以在今后的写作中运用，因此，课外英语文章的阅读不仅能够增加学生的词汇量，对于学生提高写作也有积极的作用。
2.4英语歌曲的学习
对于一些英语基础比较差的或者学习不努力的学生，教师可以允许学生学习英文歌曲，让学生在唱歌的过程中学习词汇，这样既不会使学生产生消极的情绪，还会树立学生学习英语的信心，进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生积极地参与到词汇的学习中，增加学生的词汇量，为高中英语语法、写作的学习奠定基础。There is no royal road to learning.
词汇作为高中英语教学中的基础，贯穿整个英语学习的始终，对英语教学具有至关重要的作用。教师改变以往单调枯燥的教学方式，激发学生的学习兴趣，将英语的听、读、写结合起来，逐渐巩固英语基础词汇。只有掌握好英语词汇，才能够将高中英语学习好。
（作者单位：江苏省启东市东南中学）