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“校长专业化”包括教育使命感以及专业精神、专业的道德与修养和专业的知识与能力等三个方面的专业素养。
一名主管学校教学工作的业务副校长，如何把自己的教育教学思想及时渗入人心，以较高的专业素养引领教师走入专业化这一过程，是一个值得思考的问题。
一、以教育使命感以及专业精神引领教师同心
“同心”指校长跟教师为了学校的发展要同心同德，同甘共苦，心往一处想，劲往一处使。业务副校长要以教育使命感及专业精神引领教师同心。
1.教育使命感。教师的主要任务是教书育人，能否真正履行这一职责取决于教师是否具有教育使命感，最终取决于校长是否具有教育使命感。如果校长能在师生面前做到“学高为师、行为世范”“敬业、勤业、创业、乐业”，教师就会自觉聚集自我鞭策的力量，肩负起教书育人的重任，而那些缺乏使命感的教师在校长和其他教师的潜移默化影响下，也会逐渐改变自己，增强教育使命感。
2.专业精神。校长专业精神建立在教育使命感的基础上，业务副校长也是如此，主要表现在敬业精神、实干精神、创新精神等方面。首先，业务副校长应该全身心地投入到学校教育事业中，要关爱每一位教师，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，通过努力工作促进教师素质的提升、教学质量的提高；其次，副校长要富有“俯首甘为孺子牛”的精神，要脚踏实地，真抓实干；最后，副校长要树立“会当凌绝顶，一览众山小”的理念，努力开拓创新，积极推动教育改革的进程。
二、以专业道德与修养引领教师同乐
一位具有良好专业道德与修养的校长一定是具有人格魅力的校长。一个具有人格魅力的校长在日常生活、工作上的点点滴滴都会感染大家，会引领教师树立起专业的道德修养，引领教师同乐。
1.让关爱传递关爱。业务副校长是教师教学工作的直接领导者，与教师朝夕相处，长期共同奋斗在教育教学的前线，更应该有责任有义务去关爱教师。工作上尊重每一位教师，对老教师可以以表扬的方式提出要求。对中青年教师，多鼓励他们在专业上寻求成功之路。如果教师获得了荣誉，不妨在全校教师会上加大表扬的力度。生活中，不仅要关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，还要关心他们的家庭、情感和精神状况，那样才能让教师以爱为工作的出发点，把关爱延续在教育教学上，让师爱在学生心中孕育生长，并把爱的芬芳播撒四方。
2.让快乐辐射快乐。快乐不仅能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们通过快乐这扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光。如果业务副校长每天能以微笑面对教师，教师一定也会还一个微笑；如果微笑面对学生，教师一定也会在潜移默化中以微笑面对学生。校园必然会悄然传达出快乐的信息，快乐也会辐射出更大的快乐，大家都把好的心情带到教室，那么，即使犯点小错误，因为心情不一样，对事情的处理也就能心平气和了。校园里师生关系也会更为融洽。
三、以专业的知识和能力引领教师同行
教育质量是学校的生命线，要提高教育质量，首先要提高教师的专业素养。主管教学工作的学校业务副校长除了自己要有过硬的专业知识和能力以外，还应承担起提升教师专业水平的任务，与教师一起行走在新课程的道路上。而校本教研是提高教师专业水平行之有效的方法。
1.抓规范教研，促教师专业成长。为了提高教研活动的针对性和实效性，提高教师的专业水平，业务副校长要紧紧抓住教研组这一阵地，努力提高教学研究的效果。(1)教研活动日常化。为了使日常教学工作与教师专业化成长融为一体，改变那种平时教学各自为战的状况，学校可逐步构建在研究状态下工作的办公室模式，把办公室建成既是教师工作的场所，又是教师互相学习、共同切磋、合作研究的学习型组织，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习研究氛围，实现教研活动日常化。(2)教研活动制度化。教研组是学校教师队伍的最基层组织和团队。一个教研组的成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建设得到提升，全校教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面，教研活动实际上是提高教师业务素质最实在、最有效的形式之一。因此，学校要加强教研组建设，如，可要求各教研组活动做到“四要”：时间要保证，内容要丰富，形式要创新，资料要积累，从而促进教研活动规范化、制度化。(3)教研活动课题化。教研、科研的目标是一致的，都是为了更好地开展新课改工作服务。学校可以把科研引入到教研活动中，做到教研活动科研化、课题化。
2.抓素质锤炼，促教师迅速成长。青年教师是学校的生力军，是学校的宝贵资源，要使学校充满生机，必须加强青年教师的管理，让青年教师在短时间内迅速成长。(1)结对子，让教师共同提高。为了促进青年教师尽快成长，学校可采用师徒结队的方法，挑选名师、骨干教师或者教学经验丰富的教师带徒弟，要求他们制定计划，从备课、上课、评课、反思、教科研诸方面周密设计，分步落实。(2)做示范，供青年教师学习。为了使青年教师较好地驾驭课堂，学校可组织教学经验丰富的教师登台示范，青年教师听课评课，交流听课反思。同时，对市里及市外组织的一些示范课，学校创造机会让他们前往听课学习并写好听后感。(3)给压力，促青年教师成长。真正关心爱护青年教师，促进他们尽快成为教学骨干，需要施加一定压力。学校可经常让他们开展公开课教学，开展评课活动，进行专题讲座等，在系列活动中，得到锻炼，得到提高。
业务副校长主要是主管学校文化的教育工作者，就更应该以较高的专业素养引领教师走入专业化，只有这样才能使校长、教师和学生同心、同乐、同行，才能使学校向健康和谐的方向发展。
一名主管学校教学工作的业务副校长，如何把自己的教育教学思想及时渗入人心，以较高的专业素养引领教师走入专业化这一过程，是一个值得思考的问题。
一、以教育使命感以及专业精神引领教师同心
“同心”指校长跟教师为了学校的发展要同心同德，同甘共苦，心往一处想，劲往一处使。业务副校长要以教育使命感及专业精神引领教师同心。
1.教育使命感。教师的主要任务是教书育人，能否真正履行这一职责取决于教师是否具有教育使命感，最终取决于校长是否具有教育使命感。如果校长能在师生面前做到“学高为师、行为世范”“敬业、勤业、创业、乐业”，教师就会自觉聚集自我鞭策的力量，肩负起教书育人的重任，而那些缺乏使命感的教师在校长和其他教师的潜移默化影响下，也会逐渐改变自己，增强教育使命感。
2.专业精神。校长专业精神建立在教育使命感的基础上，业务副校长也是如此，主要表现在敬业精神、实干精神、创新精神等方面。首先，业务副校长应该全身心地投入到学校教育事业中，要关爱每一位教师，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，通过努力工作促进教师素质的提升、教学质量的提高；其次，副校长要富有“俯首甘为孺子牛”的精神，要脚踏实地，真抓实干；最后，副校长要树立“会当凌绝顶，一览众山小”的理念，努力开拓创新，积极推动教育改革的进程。
二、以专业道德与修养引领教师同乐
一位具有良好专业道德与修养的校长一定是具有人格魅力的校长。一个具有人格魅力的校长在日常生活、工作上的点点滴滴都会感染大家，会引领教师树立起专业的道德修养，引领教师同乐。
1.让关爱传递关爱。业务副校长是教师教学工作的直接领导者，与教师朝夕相处，长期共同奋斗在教育教学的前线，更应该有责任有义务去关爱教师。工作上尊重每一位教师，对老教师可以以表扬的方式提出要求。对中青年教师，多鼓励他们在专业上寻求成功之路。如果教师获得了荣誉，不妨在全校教师会上加大表扬的力度。生活中，不仅要关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，还要关心他们的家庭、情感和精神状况，那样才能让教师以爱为工作的出发点，把关爱延续在教育教学上，让师爱在学生心中孕育生长，并把爱的芬芳播撒四方。
2.让快乐辐射快乐。快乐不仅能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们通过快乐这扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光。如果业务副校长每天能以微笑面对教师，教师一定也会还一个微笑；如果微笑面对学生，教师一定也会在潜移默化中以微笑面对学生。校园必然会悄然传达出快乐的信息，快乐也会辐射出更大的快乐，大家都把好的心情带到教室，那么，即使犯点小错误，因为心情不一样，对事情的处理也就能心平气和了。校园里师生关系也会更为融洽。
三、以专业的知识和能力引领教师同行
教育质量是学校的生命线，要提高教育质量，首先要提高教师的专业素养。主管教学工作的学校业务副校长除了自己要有过硬的专业知识和能力以外，还应承担起提升教师专业水平的任务，与教师一起行走在新课程的道路上。而校本教研是提高教师专业水平行之有效的方法。
1.抓规范教研，促教师专业成长。为了提高教研活动的针对性和实效性，提高教师的专业水平，业务副校长要紧紧抓住教研组这一阵地，努力提高教学研究的效果。(1)教研活动日常化。为了使日常教学工作与教师专业化成长融为一体，改变那种平时教学各自为战的状况，学校可逐步构建在研究状态下工作的办公室模式，把办公室建成既是教师工作的场所，又是教师互相学习、共同切磋、合作研究的学习型组织，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习研究氛围，实现教研活动日常化。(2)教研活动制度化。教研组是学校教师队伍的最基层组织和团队。一个教研组的成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建设得到提升，全校教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面，教研活动实际上是提高教师业务素质最实在、最有效的形式之一。因此，学校要加强教研组建设，如，可要求各教研组活动做到“四要”：时间要保证，内容要丰富，形式要创新，资料要积累，从而促进教研活动规范化、制度化。(3)教研活动课题化。教研、科研的目标是一致的，都是为了更好地开展新课改工作服务。学校可以把科研引入到教研活动中，做到教研活动科研化、课题化。
2.抓素质锤炼，促教师迅速成长。青年教师是学校的生力军，是学校的宝贵资源，要使学校充满生机，必须加强青年教师的管理，让青年教师在短时间内迅速成长。(1)结对子，让教师共同提高。为了促进青年教师尽快成长，学校可采用师徒结队的方法，挑选名师、骨干教师或者教学经验丰富的教师带徒弟，要求他们制定计划，从备课、上课、评课、反思、教科研诸方面周密设计，分步落实。(2)做示范，供青年教师学习。为了使青年教师较好地驾驭课堂，学校可组织教学经验丰富的教师登台示范，青年教师听课评课，交流听课反思。同时，对市里及市外组织的一些示范课，学校创造机会让他们前往听课学习并写好听后感。(3)给压力，促青年教师成长。真正关心爱护青年教师，促进他们尽快成为教学骨干，需要施加一定压力。学校可经常让他们开展公开课教学，开展评课活动，进行专题讲座等，在系列活动中，得到锻炼，得到提高。
业务副校长主要是主管学校文化的教育工作者，就更应该以较高的专业素养引领教师走入专业化，只有这样才能使校长、教师和学生同心、同乐、同行，才能使学校向健康和谐的方向发展。