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针对网络远程教育存在的学习效率较低、动机不太明确、教师和学生互动少、效果不理想等问题，本文采用CMC内容分析法（Computer Mediated Communication，CMC）对在线教育平台上的交互情况进行了归类、总结和分析，客观地了解与分析了通信工程本科专业的网络学习行为，进而提高了在线学习的教学质量。