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摘 要：有效激发学生在课堂学习中的主动参与性是新时代下高中物理学科的重要教学目标，其不仅可以充分发挥学生的学习主观能动性，让学生真正成为学习的主体，而且对于提升课堂教学质量有着非常显著的促进作用。本文以高中物理为例，简单阐释了“主动参与学习”课堂教学模式的基本环节以及其中应该注意的问题，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
关键词：高中物理；自主学习；教学模式；主动性
近年来，随着我国教育体制改革进程的不断推进，为高中物理教学提出了新的要求。新课程标准中明确指出要改变之前传统的教学模式，在物理教学过程中应该重点突出学生的学习主体作用，充分激发学生主动参与学学习的兴趣。经过实际研究发现，提升学生学习的主动性正好符合新课程标准中的要求，其不仅可以提高学生独立完成学习目标的能力，而且可以使学生的创造性思维在不断发现问题并解决问题的过程中得到良好的锻炼。注重发挥学生参与学习的主动性是对传统教学方式的一种创新，在提高教学质量方面也有着非常显著的作用，故可以在更大范围内进行推广。
一、激发学生主动参与学习的物理课堂教学模式
所谓主动参与学习就是指学生在教师的引导之下，凭借自己对知识的理解，独立学习知识并完成学习目标的一种学习方式。让学生主动参与学习的教学方式充分体现了学生的学习主体作用，其在提升学生的思维创造力方面有着非常显著的促进作用。在教学实践中，激发学生主动参与学习的课堂教学模式主要分为创设情境——提出问题——自主探究——团队合作——实验检验——反思总结六大环节。例如：有次我在课堂开始前给学生讲述关于二次世界大战的故事，学生们很快就被故事内容所吸引，当我讲到一名法国飞行员在空中徒手接到一颗子弹的时候，学生们都瞪大眼睛感觉很不可思议，于是我将这个问题抛给学生，让其通过分作合作，自由探讨或者实验的方式去探索为什么会出现这种情况。最终学生们发现由于子弹在空中受到空气阻力的影响速度会逐渐变慢，其运动轨迹是呈抛物线形式，当其运到到最高点时甚至会出现瞬间静止的状态，所以在这种情况下飞行员徒手抓住子弹是完全可以的。与此同时，我抓住机会利用这个故事教学也教会学生一个道理，即“生活中看似一些不可能发生的事情其实都存在着发生的规律”，故学生们秉着科学、探究的精神不断去探索、发现。。首先，教师应该针对课堂教学内容的不同设定合适的教学情景，将学生引入到学习状态之中。其次，教师要向学生提出问题，问题的设定一定要对课堂内容起到点睛作用，进而为学生提供一个正确的探究方向。第三，当学生们有了正确的学习方向之后，教师便可以将课堂时间留给学生，让其通过自己的能力去探究问题的答案，这个环节需要充分发挥出学生的主观能动性。第四，学生们针对问题找到自己的答案之后，便可以在同学之间展开讨论，借鉴一下别人的解题思路与角度并找出一个最优解题思路，进而不断发散自己的思维。第五，实验是物理课堂的助推力与催化剂，物理课堂上的很多知识都需要借助实验进行展示。学生们可以通过实验对自己自主学习的成果进行检验，进而决定是否需要更改答案。最后，任何学习方式都需要进行总结与反思，这是高中物理学习过程中一个非常重要的环节，学生的自主学习能力会在这个环节中得到不断的升华，学生的物理综合能力也会得到不断的提升。
二、高中物理课堂激发学生主动参与学习的有效策略
首先，加强教师的引导作用。在高中物理课堂教学中，学生的自主学习积极性再高也不能够代替教师授课。与传统教学方式相比，“主动参与学习”具有很多不可替代的优势，但是也不是就意味着其可以完全代替教师授课，教师是课堂的主导者，并具备“传道、授业、解惑”等重要的作用。第一，“主动参与学习”课堂教学从开始的情景创设以及后面的反思总结环节都少不了教师的参与。第二，学生在进行“主动参与学习”时受自身学习经验的限制，在很多时候都需要教师的指引下才能完成。很多情况下，学生们只能自主学习一些基础性的知识，对于课堂上的重点以及难点知识还是需要在教师的讲解下来完成学习的。
其次，培养学生对物理的学习兴趣。“主动参与学习”课堂教学模式最大的特点体现在学生身上的自主性，要想充分发挥学生的学习主动性与积极性就得培养学生对物理学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，物理是一门神奇的学科，学习物理的过程就是对生活中自然现象本质探究的过程，教师可以从这个方面进行着手以充分调动起学生对学习物理的积极性。
再次，教学过程中多引用一些生活中的实例。物理在生活中无处不在，人们的日常活动中处处透漏着物理方面的常识与规律，二者之间存在一种相互渗透、相互影响的关系。教师将生活中的实例引入到课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，让学生了解学习物理知识对于生活所起到的作用与帮忙。例如：借助下雨天车辆应慢行的例子给学生讲解关于摩擦力的知识；借助蚂蚁从高空降落而不会摔死的例子给学生讲解空气阻力的知识点；借助运动员跳远之前需助跑来给学生讲解惯性的知识……这些都是学生在生活中随处可见的现象，教师将其与课堂知识相结合传授给学生，可以达到事半功倍的教学效果。除此之外，学生也能够更加深刻的认识到学习物理知识的重要性，进而在更大程度上提升主动参与学习的积极性。
最后，注重实验教学。教师在“主动参与学习”课堂教学模式中需充分注重实验课程的重要性，物理是一门神奇的学科，而这门课程的神奇之处往往需要试验来进行展示。作为高中物理教师，可以充分利用学生的好奇心激发其在实验中学习知识的快乐。例如，教师在实验课堂上引导学生通过改变试验的条件来获取不同的试验结果，并由此让学生们理解每一个试验条件对于最终试验结果的重要性，进而达到一种举一反三地学习效果。实验是有效提升物理课堂教学质量的发动机，故在激发学生主动参与学习过程中应该受到充分的重视。
三 结束语
综上所述，激发学生对课堂学习的主动参与性是教育体制改革背景下对教学方式的一种创新，其对于充分发挥学生的学习主观能动性以及活跃学生的思维有着良好的促进作用，故这种教学方式可以在更大范围内进行推广。文中很多观点都是编者的个人见解，在高中物理“主动参与学习”课堂教学模式方面还有很多更好的方法与策略需要相关教学工作者在实践中不断去发现、去创造。
参考文献
[1] 辜域峰.高中物理教学中引导学生积极参与的探究[J].时代教育，2016（4）：164-164.
[2] 徐斌.高中物理课堂提问存在的问题及对策[J].理科考试研究，2016，23（1）：69-69.
[3] 徐建鋒.高中物理实施"问题驱动课堂"的实践与思考[J].成才之路，2017（31）：60-60.
（作者单位：福建省福州市福清市第二中学）
关键词：高中物理；自主学习；教学模式；主动性
近年来，随着我国教育体制改革进程的不断推进，为高中物理教学提出了新的要求。新课程标准中明确指出要改变之前传统的教学模式，在物理教学过程中应该重点突出学生的学习主体作用，充分激发学生主动参与学学习的兴趣。经过实际研究发现，提升学生学习的主动性正好符合新课程标准中的要求，其不仅可以提高学生独立完成学习目标的能力，而且可以使学生的创造性思维在不断发现问题并解决问题的过程中得到良好的锻炼。注重发挥学生参与学习的主动性是对传统教学方式的一种创新，在提高教学质量方面也有着非常显著的作用，故可以在更大范围内进行推广。
一、激发学生主动参与学习的物理课堂教学模式
所谓主动参与学习就是指学生在教师的引导之下，凭借自己对知识的理解，独立学习知识并完成学习目标的一种学习方式。让学生主动参与学习的教学方式充分体现了学生的学习主体作用，其在提升学生的思维创造力方面有着非常显著的促进作用。在教学实践中，激发学生主动参与学习的课堂教学模式主要分为创设情境——提出问题——自主探究——团队合作——实验检验——反思总结六大环节。例如：有次我在课堂开始前给学生讲述关于二次世界大战的故事，学生们很快就被故事内容所吸引，当我讲到一名法国飞行员在空中徒手接到一颗子弹的时候，学生们都瞪大眼睛感觉很不可思议，于是我将这个问题抛给学生，让其通过分作合作，自由探讨或者实验的方式去探索为什么会出现这种情况。最终学生们发现由于子弹在空中受到空气阻力的影响速度会逐渐变慢，其运动轨迹是呈抛物线形式，当其运到到最高点时甚至会出现瞬间静止的状态，所以在这种情况下飞行员徒手抓住子弹是完全可以的。与此同时，我抓住机会利用这个故事教学也教会学生一个道理，即“生活中看似一些不可能发生的事情其实都存在着发生的规律”，故学生们秉着科学、探究的精神不断去探索、发现。。首先，教师应该针对课堂教学内容的不同设定合适的教学情景，将学生引入到学习状态之中。其次，教师要向学生提出问题，问题的设定一定要对课堂内容起到点睛作用，进而为学生提供一个正确的探究方向。第三，当学生们有了正确的学习方向之后，教师便可以将课堂时间留给学生，让其通过自己的能力去探究问题的答案，这个环节需要充分发挥出学生的主观能动性。第四，学生们针对问题找到自己的答案之后，便可以在同学之间展开讨论，借鉴一下别人的解题思路与角度并找出一个最优解题思路，进而不断发散自己的思维。第五，实验是物理课堂的助推力与催化剂，物理课堂上的很多知识都需要借助实验进行展示。学生们可以通过实验对自己自主学习的成果进行检验，进而决定是否需要更改答案。最后，任何学习方式都需要进行总结与反思，这是高中物理学习过程中一个非常重要的环节，学生的自主学习能力会在这个环节中得到不断的升华，学生的物理综合能力也会得到不断的提升。
二、高中物理课堂激发学生主动参与学习的有效策略
首先，加强教师的引导作用。在高中物理课堂教学中，学生的自主学习积极性再高也不能够代替教师授课。与传统教学方式相比，“主动参与学习”具有很多不可替代的优势，但是也不是就意味着其可以完全代替教师授课，教师是课堂的主导者，并具备“传道、授业、解惑”等重要的作用。第一，“主动参与学习”课堂教学从开始的情景创设以及后面的反思总结环节都少不了教师的参与。第二，学生在进行“主动参与学习”时受自身学习经验的限制，在很多时候都需要教师的指引下才能完成。很多情况下，学生们只能自主学习一些基础性的知识，对于课堂上的重点以及难点知识还是需要在教师的讲解下来完成学习的。
其次，培养学生对物理的学习兴趣。“主动参与学习”课堂教学模式最大的特点体现在学生身上的自主性，要想充分发挥学生的学习主动性与积极性就得培养学生对物理学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，物理是一门神奇的学科，学习物理的过程就是对生活中自然现象本质探究的过程，教师可以从这个方面进行着手以充分调动起学生对学习物理的积极性。
再次，教学过程中多引用一些生活中的实例。物理在生活中无处不在，人们的日常活动中处处透漏着物理方面的常识与规律，二者之间存在一种相互渗透、相互影响的关系。教师将生活中的实例引入到课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，让学生了解学习物理知识对于生活所起到的作用与帮忙。例如：借助下雨天车辆应慢行的例子给学生讲解关于摩擦力的知识；借助蚂蚁从高空降落而不会摔死的例子给学生讲解空气阻力的知识点；借助运动员跳远之前需助跑来给学生讲解惯性的知识……这些都是学生在生活中随处可见的现象，教师将其与课堂知识相结合传授给学生，可以达到事半功倍的教学效果。除此之外，学生也能够更加深刻的认识到学习物理知识的重要性，进而在更大程度上提升主动参与学习的积极性。
最后，注重实验教学。教师在“主动参与学习”课堂教学模式中需充分注重实验课程的重要性，物理是一门神奇的学科，而这门课程的神奇之处往往需要试验来进行展示。作为高中物理教师，可以充分利用学生的好奇心激发其在实验中学习知识的快乐。例如，教师在实验课堂上引导学生通过改变试验的条件来获取不同的试验结果，并由此让学生们理解每一个试验条件对于最终试验结果的重要性，进而达到一种举一反三地学习效果。实验是有效提升物理课堂教学质量的发动机，故在激发学生主动参与学习过程中应该受到充分的重视。
三 结束语
综上所述，激发学生对课堂学习的主动参与性是教育体制改革背景下对教学方式的一种创新，其对于充分发挥学生的学习主观能动性以及活跃学生的思维有着良好的促进作用，故这种教学方式可以在更大范围内进行推广。文中很多观点都是编者的个人见解，在高中物理“主动参与学习”课堂教学模式方面还有很多更好的方法与策略需要相关教学工作者在实践中不断去发现、去创造。
参考文献
[1] 辜域峰.高中物理教学中引导学生积极参与的探究[J].时代教育，2016（4）：164-164.
[2] 徐斌.高中物理课堂提问存在的问题及对策[J].理科考试研究，2016，23（1）：69-69.
[3] 徐建鋒.高中物理实施"问题驱动课堂"的实践与思考[J].成才之路，2017（31）：60-60.
（作者单位：福建省福州市福清市第二中学）