【摘 要】
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音乐教学有利于培育农村中小学生认识美、发现美、创造美的能力，有利于涵养农村中小学生正确的审美价值取向，有利于塑造农村中小学生完美、健康的人格。农村中小学音乐教学存在着音乐教师专业素质不强、音乐教学边缘化、音乐设备不完善等问题，严重制约着音乐教学美育功能的发挥。充分挖掘音乐教学中的美育教育功能，促进音乐教学与美育的融合发展，培养农村中小学生发现美、鉴赏美和创造美的能力，是促进农村中小学生全面发展的重要保障。
【机 构】
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华中师范大学 音乐学院，湖北 武汉 430079；;长沙学院 马克思主义学院，湖南 长沙 410022
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音乐教学有利于培育农村中小学生认识美、发现美、创造美的能力，有利于涵养农村中小学生正确的审美价值取向，有利于塑造农村中小学生完美、健康的人格。农村中小学音乐教学存在着音乐教师专业素质不强、音乐教学边缘化、音乐设备不完善等问题，严重制约着音乐教学美育功能的发挥。充分挖掘音乐教学中的美育教育功能，促进音乐教学与美育的融合发展，培养农村中小学生发现美、鉴赏美和创造美的能力，是促进农村中小学生全面发展的重要保障。
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