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随着高等教育大众化时期研究生教育规模的扩张，德育问题越来越成为高校开展研究生工作的着力点之一。北京印刷学院从自身的办学定位和高层次人才培养特色出发，不断创新研究生德育工作。本文正是在准确把握当前研究生群体特点的基础上，对学院德育工作举措的具体分析。
一、从高等教育大众化的背景出发，准确把握研究生群体的特点
研究生作为高校学生整体的一个组成部分，存在着“三强三弱”的基本特点：
1.思想意识强，自控能力弱
研究生在经过本科阶段的系统学习和素质培养之后基本上形成了与社会主流文化相适应的世界观、人生观和价值观。他们思想活跃，思维敏捷，善于对社会现实与人生问题进行观察与思考，在观点的阐释和事情的处理上显得较为深刻、成熟、稳重；对政治问题关注度高，有自己的主见；道德认识水平比较高，是非观念比较强，尤其是对一些问题形成了自己趋于成熟的认识和观点，并且具有相对稳定的评价标准和思想态度。但是，由于研究生大多年龄偏小、社会阅历较浅，没有经过艰苦生活环境的磨炼，致使他们在自我控制、自我管理、自我调节方面显得能力不足，有时候不能坚守自己的信念、坚持自己的理想、维护自己的观点，特别是在遇到重大理论问题和现实问题时，不少人显得无所适从或左右摇摆。另外，研究生群体一般注重追求内在价值的自我实现和自我完善，自主、自立、自尊、自强的意识比较强。但由于过分强调突出自我，在价值判断上往往具有较强的功利性色彩。
2.专业知识强，综合素质弱
研究生群体具有较强的成就意识和成才意识，他们理论思辨能力强，文化修养高，在学习方面具有较高的自觉性和主动性，学习方式也灵活多样。根据一项调查，文理科研究生都把本专业的基础知识、历史知识和当代科技知识作为最重要的基础知识，把创新能力、科研能力和表达能力放在最重要的地位。这表明研究生比较注重知识结构的完善和能力的提高。但是，他们较少注意加强自我品德修养，也不太重视全面素质的提高。这表现为：在学业上，理工科的研究生普遍缺乏文、史、哲知识，而文科研究生在科学知识和技能方面比较贫乏；在思想道德方面，不少人唯我独尊、我行我素，缺乏应有的宽容和尊重；在行为上，作假舞弊，甚至剽窃他人学术成果等。
3.个人奋斗精神强，团队合作意识弱
高等教育大众化时期的研究生具有符合当今社会发展和人类进步的思想取向。一方面，他们有着较强的个人奋斗精神，对市场经济条件下的竞争原则和与此相适应的“游戏规则”有着比较充分的认识，在彰显自身优势、弘扬个性、表现自我方面有着比较优势。但与此同时，这一群体中有相当一部分人缺乏大局意识和团队意识，对知识经济条件下“知识人”应当具备的合作精神缺乏培养和塑造。另一方面，这一群体普遍崇尚民主、尊重科学，主观上遵循事物发展的客观规律，并且时时处处以是否符合民主原则和科学精神作为衡量一切事物的价值尺度。但也必须看到，在这个群体的少数人当中还存在着“重个人利益，轻集体利益和国家利益”的不良现象。
二、从传媒类、应用型人才培养定位出发，不断创新研究生德育工作
我院经过近30年的办学实践，在传承中华优秀文化的基础上，通过创新育人模式，夯实了为我国新闻出版业和首都文化创意产业发展培养传媒类、应用型高层次人才的坚实基础，打造出了独具特色的编辑出版、印刷包装品牌。学院根据研究生群体的特点，在培养他们专业知识和技能的同时，把创新研究生德育工作置于重要地位，努力使他们具备符合时代要求的世界观、人生观和价值观，养成良好的科学素养和精神素养。
1.强化研究生导师在德育工作中的主导作用
研究生德育工作应以教学为依托，以科研为导向，以导师为主导。也就是说，只有把德育工作贯穿于研究生培养的整个过程中，才能实现专业素质与德育素质相统一。所以，建立一支高素质的研究生导师队伍是提高研究生德育水平的基础。
第一，加强导师遴选、考核和管理中的德育职责，突出导师在研究生德育工作中的“第一责任人”作用。研究生导师对研究生德智体美发展负有全面责任，需要在政治思想、道德品质、学识学风上以身作则、率先垂范，影响和带动研究生健康成长。导师在具体培养中要全面关心研究生的思想动态，做到思想上引导、学术上把关。为此，我们把“教书”和“育人”分别作为遴选导师的必要条件和充分条件，通过制度强化对导师的德育工作考核，健全研究生导师评优机制。在评选过程中，要把所带研究生的政治态度、思想素质和道德品质作为评选的重要指标，每个培养周期在学生中公开进行“我最喜爱的老师”评选活动，以推动导师做好德育工作。学校拟设立专项经费，资助导师开展研究生德育课题研究，每两年结集出版《研究生教育论坛》，汇集导师和研究生管理人员的思想政治教育工作经验，在全校研究生导师之间交流。
第二，加强导师职业素养培训，提高导师履职能力和水平。研究生培养的过程，也是导师不断履行其职责的过程。我们认为，能够胜任研究生导师工作必须具备三种能力。首先，导师应是传道解惑的师长。所谓传道，一方面是要帮助和培养研究生具有良好的思想道德品质，鼓励他们努力学习、与人为善、团结向上，以人品促学品，以学品带人品；另一方面，指传授知识内在的本质和规律，以及掌握知识技能的方法，也就是“授人以渔”。其次，导师应是引导研究生全面发展的向导。也就是说，除了传道解惑之外，导师还应该在生活学习中关心尊重学生，鼓励其扬长避短，提倡其实践创新。要用一定的时间与学生交流，了解他们的所思、所想、所为，避免当学究，更不可以当学霸。最后，导师应是以育人为本的园丁，重视研究生内隐知识的占有、知识外化程度的提高和发展潜力积累。为此，学院始终把有针对性的导师培训作为其上岗前的重要工作来抓，不能完成培训任务的导师不具备上岗资格。
第三，从制度上保证导师对研究生德育及思想状况的考核。要使导师能够把握研究生的德育及思想状况，就需要建立相应的制度予以保证。为此，我们制定了五个制度：交流制度，要求导师每个月至少要与研究生进行一次思想交流，有针对性地做好疏导、引导与指导工作；联系制度，要求导师每学期要与各培养单位分管领导或研究生辅导员联系、沟通1次~2次，交流研究生的思想政治教育情况；鉴定制度，要求导师对研究生每学年的思想政治表现进行了解和考核，并把评语和考核结果写入研究生的学年总结鉴定表中，存档备案；预审核制度，要求导师在研究生的评奖评优、贷款、困难补助、勤工助学等各项申请中，进行预审核，并签署意见；参与制度，要求导师积极参与研究生入学教育、专业教育、学术道德教育、形势与政策教育，组织、督促研究生参加日常思想政治教育活动。
2.围绕研究生培养环节开展各有侧重的德育工作
第一，开好头，抓主题鲜明、重点突出的“一形式四内容”教育。开学典礼是研究生德育工作的首要环节。严肃、庄重的开学典礼是一个学校文化和整体形象的反映，对刚入学的研究生摆脱彼此之间的陌生感，融入集体，加快对学校和环境的熟悉与了解，增强集体主义意识，展示良好的精神风貌，均有很重要的作用。所以，在学校党委的高度重视下，我们通过提前准备、充分动员、周密部署、严格程序等措施，举行隆重的开学典礼，并以此为切入点，开展内容丰富的研究生入学教育，内容包括校史校情教育、行业背景教育、规章制度教育和安全稳定教育，对每一项教育内容都做了符合德育要求的专门设计，取得了良好效果。
第二，严过程，抓培养环节教育，做到科学素养和思想道德素养的统一。以马克思主义中国化最新成果为指导，加强政治思想理论课教育。具体来说，配合教材体现以下几个方面的教育内容：第一，结合学院的办学特色，加强文化软实力教育。第二，结合理想信念教育，使研究生养成符合社会主义核心价值体系的行为举止。把社会主义核心价值体系渗透到研究生的思想政治理论课教学之中，体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进头脑。第三，结合校园和谐文化教育，增强研究生的诚信意识和责任意识，提高群体的文明程度。第四，结合学院的传承中华优秀文化的发展历史，加强对研究生的中华文明教育，增强研究生对行业背景的了解和对学院办学特色的认同感。
按照学院“一围绕两服务”的党建与德育工作思路，加强对研究生业务学习的管理和考核，指导其完成学分、论文、实习、答辩等环节的学习任务。与此同时，为了提高研究生自身的竞争力和社会适应能力，着重加强应用型社会实践能力培养，加强心理健康教育、职业生涯规划教育和学术规范与诚信教育。
第三，重结尾，做好研究生培养总结和爱岗就业教育，加强就业指导，使他们形成正确的就业观。近几年，随着我国总体就业矛盾的加剧，大学生就业难的问题也波及研究生。这就要求我们把促进研究生就业摆到更加重要的位置上来。一方面要主动适应社会需求和就业市场的变化修订培养方案，健全研究生就业工作体系，提高就业指导的“全程化、全员化、专业化、信息化”；另一方面需要帮助研究生树立正确的择业观，使他们能够把正确的职业理想与务实的就业定位结合起来。与此同时，还要教育研究生面对激烈的就业竞争，必须养成良好的就业心态，做好创业的精神准备。
（作者单位：北京印刷学院研究生部）
[责任编辑：吴 凡]
一、从高等教育大众化的背景出发，准确把握研究生群体的特点
研究生作为高校学生整体的一个组成部分，存在着“三强三弱”的基本特点：
1.思想意识强，自控能力弱
研究生在经过本科阶段的系统学习和素质培养之后基本上形成了与社会主流文化相适应的世界观、人生观和价值观。他们思想活跃，思维敏捷，善于对社会现实与人生问题进行观察与思考，在观点的阐释和事情的处理上显得较为深刻、成熟、稳重；对政治问题关注度高，有自己的主见；道德认识水平比较高，是非观念比较强，尤其是对一些问题形成了自己趋于成熟的认识和观点，并且具有相对稳定的评价标准和思想态度。但是，由于研究生大多年龄偏小、社会阅历较浅，没有经过艰苦生活环境的磨炼，致使他们在自我控制、自我管理、自我调节方面显得能力不足，有时候不能坚守自己的信念、坚持自己的理想、维护自己的观点，特别是在遇到重大理论问题和现实问题时，不少人显得无所适从或左右摇摆。另外，研究生群体一般注重追求内在价值的自我实现和自我完善，自主、自立、自尊、自强的意识比较强。但由于过分强调突出自我，在价值判断上往往具有较强的功利性色彩。
2.专业知识强，综合素质弱
研究生群体具有较强的成就意识和成才意识，他们理论思辨能力强，文化修养高，在学习方面具有较高的自觉性和主动性，学习方式也灵活多样。根据一项调查，文理科研究生都把本专业的基础知识、历史知识和当代科技知识作为最重要的基础知识，把创新能力、科研能力和表达能力放在最重要的地位。这表明研究生比较注重知识结构的完善和能力的提高。但是，他们较少注意加强自我品德修养，也不太重视全面素质的提高。这表现为：在学业上，理工科的研究生普遍缺乏文、史、哲知识，而文科研究生在科学知识和技能方面比较贫乏；在思想道德方面，不少人唯我独尊、我行我素，缺乏应有的宽容和尊重；在行为上，作假舞弊，甚至剽窃他人学术成果等。
3.个人奋斗精神强，团队合作意识弱
高等教育大众化时期的研究生具有符合当今社会发展和人类进步的思想取向。一方面，他们有着较强的个人奋斗精神，对市场经济条件下的竞争原则和与此相适应的“游戏规则”有着比较充分的认识，在彰显自身优势、弘扬个性、表现自我方面有着比较优势。但与此同时，这一群体中有相当一部分人缺乏大局意识和团队意识，对知识经济条件下“知识人”应当具备的合作精神缺乏培养和塑造。另一方面，这一群体普遍崇尚民主、尊重科学，主观上遵循事物发展的客观规律，并且时时处处以是否符合民主原则和科学精神作为衡量一切事物的价值尺度。但也必须看到，在这个群体的少数人当中还存在着“重个人利益，轻集体利益和国家利益”的不良现象。
二、从传媒类、应用型人才培养定位出发，不断创新研究生德育工作
我院经过近30年的办学实践，在传承中华优秀文化的基础上，通过创新育人模式，夯实了为我国新闻出版业和首都文化创意产业发展培养传媒类、应用型高层次人才的坚实基础，打造出了独具特色的编辑出版、印刷包装品牌。学院根据研究生群体的特点，在培养他们专业知识和技能的同时，把创新研究生德育工作置于重要地位，努力使他们具备符合时代要求的世界观、人生观和价值观，养成良好的科学素养和精神素养。
1.强化研究生导师在德育工作中的主导作用
研究生德育工作应以教学为依托，以科研为导向，以导师为主导。也就是说，只有把德育工作贯穿于研究生培养的整个过程中，才能实现专业素质与德育素质相统一。所以，建立一支高素质的研究生导师队伍是提高研究生德育水平的基础。
第一，加强导师遴选、考核和管理中的德育职责，突出导师在研究生德育工作中的“第一责任人”作用。研究生导师对研究生德智体美发展负有全面责任，需要在政治思想、道德品质、学识学风上以身作则、率先垂范，影响和带动研究生健康成长。导师在具体培养中要全面关心研究生的思想动态，做到思想上引导、学术上把关。为此，我们把“教书”和“育人”分别作为遴选导师的必要条件和充分条件，通过制度强化对导师的德育工作考核，健全研究生导师评优机制。在评选过程中，要把所带研究生的政治态度、思想素质和道德品质作为评选的重要指标，每个培养周期在学生中公开进行“我最喜爱的老师”评选活动，以推动导师做好德育工作。学校拟设立专项经费，资助导师开展研究生德育课题研究，每两年结集出版《研究生教育论坛》，汇集导师和研究生管理人员的思想政治教育工作经验，在全校研究生导师之间交流。
第二，加强导师职业素养培训，提高导师履职能力和水平。研究生培养的过程，也是导师不断履行其职责的过程。我们认为，能够胜任研究生导师工作必须具备三种能力。首先，导师应是传道解惑的师长。所谓传道，一方面是要帮助和培养研究生具有良好的思想道德品质，鼓励他们努力学习、与人为善、团结向上，以人品促学品，以学品带人品；另一方面，指传授知识内在的本质和规律，以及掌握知识技能的方法，也就是“授人以渔”。其次，导师应是引导研究生全面发展的向导。也就是说，除了传道解惑之外，导师还应该在生活学习中关心尊重学生，鼓励其扬长避短，提倡其实践创新。要用一定的时间与学生交流，了解他们的所思、所想、所为，避免当学究，更不可以当学霸。最后，导师应是以育人为本的园丁，重视研究生内隐知识的占有、知识外化程度的提高和发展潜力积累。为此，学院始终把有针对性的导师培训作为其上岗前的重要工作来抓，不能完成培训任务的导师不具备上岗资格。
第三，从制度上保证导师对研究生德育及思想状况的考核。要使导师能够把握研究生的德育及思想状况，就需要建立相应的制度予以保证。为此，我们制定了五个制度：交流制度，要求导师每个月至少要与研究生进行一次思想交流，有针对性地做好疏导、引导与指导工作；联系制度，要求导师每学期要与各培养单位分管领导或研究生辅导员联系、沟通1次~2次，交流研究生的思想政治教育情况；鉴定制度，要求导师对研究生每学年的思想政治表现进行了解和考核，并把评语和考核结果写入研究生的学年总结鉴定表中，存档备案；预审核制度，要求导师在研究生的评奖评优、贷款、困难补助、勤工助学等各项申请中，进行预审核，并签署意见；参与制度，要求导师积极参与研究生入学教育、专业教育、学术道德教育、形势与政策教育，组织、督促研究生参加日常思想政治教育活动。
2.围绕研究生培养环节开展各有侧重的德育工作
第一，开好头，抓主题鲜明、重点突出的“一形式四内容”教育。开学典礼是研究生德育工作的首要环节。严肃、庄重的开学典礼是一个学校文化和整体形象的反映，对刚入学的研究生摆脱彼此之间的陌生感，融入集体，加快对学校和环境的熟悉与了解，增强集体主义意识，展示良好的精神风貌，均有很重要的作用。所以，在学校党委的高度重视下，我们通过提前准备、充分动员、周密部署、严格程序等措施，举行隆重的开学典礼，并以此为切入点，开展内容丰富的研究生入学教育，内容包括校史校情教育、行业背景教育、规章制度教育和安全稳定教育，对每一项教育内容都做了符合德育要求的专门设计，取得了良好效果。
第二，严过程，抓培养环节教育，做到科学素养和思想道德素养的统一。以马克思主义中国化最新成果为指导，加强政治思想理论课教育。具体来说，配合教材体现以下几个方面的教育内容：第一，结合学院的办学特色，加强文化软实力教育。第二，结合理想信念教育，使研究生养成符合社会主义核心价值体系的行为举止。把社会主义核心价值体系渗透到研究生的思想政治理论课教学之中，体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进头脑。第三，结合校园和谐文化教育，增强研究生的诚信意识和责任意识，提高群体的文明程度。第四，结合学院的传承中华优秀文化的发展历史，加强对研究生的中华文明教育，增强研究生对行业背景的了解和对学院办学特色的认同感。
按照学院“一围绕两服务”的党建与德育工作思路，加强对研究生业务学习的管理和考核，指导其完成学分、论文、实习、答辩等环节的学习任务。与此同时，为了提高研究生自身的竞争力和社会适应能力，着重加强应用型社会实践能力培养，加强心理健康教育、职业生涯规划教育和学术规范与诚信教育。
第三，重结尾，做好研究生培养总结和爱岗就业教育，加强就业指导，使他们形成正确的就业观。近几年，随着我国总体就业矛盾的加剧，大学生就业难的问题也波及研究生。这就要求我们把促进研究生就业摆到更加重要的位置上来。一方面要主动适应社会需求和就业市场的变化修订培养方案，健全研究生就业工作体系，提高就业指导的“全程化、全员化、专业化、信息化”；另一方面需要帮助研究生树立正确的择业观，使他们能够把正确的职业理想与务实的就业定位结合起来。与此同时，还要教育研究生面对激烈的就业竞争，必须养成良好的就业心态，做好创业的精神准备。
（作者单位：北京印刷学院研究生部）
[责任编辑：吴 凡]