【摘 要】
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<正>历史教材是学生学习历史知识的主要载体,要使学生有效地掌握历史知识,教师自身必须全面地深入地掌握教材,过好备课关。把课文、图例和注释有机地结合起来,逐字逐句逐图进
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<正>历史教材是学生学习历史知识的主要载体,要使学生有效地掌握历史知识,教师自身必须全面地深入地掌握教材,过好备课关。把课文、图例和注释有机地结合起来,逐字逐句逐图进行研读。在备课过程中,既要弄清教材各部分内容的内在联系,又要摸清历史地图、历史图像和课文注释,哪些内容要作教学要求,哪些不作教学要求。只有这样,才能更有效的组织自己的教学,减轻学生的识记负担,避免学生走弯路。例如"郑和下西洋路线"图,其所涉及的路线、地名极繁杂,而课文上提到的地名
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