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摘 要 新课程要求在体育课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系，并指出了体育与健康课教学必须与信息技术进行科学合理地整合，创造机会让学生学会学习、学会合作，实现学生创新和实践能力的培养。在体育教学中运用多媒体教学，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性 ，而且不受季节天气的制约限制，使学生在较短的时间内掌握动作技术要领，接收更多有关的知识。
关键词 信息技术 体育 兴趣
随着现代教育技术的发展以及国家对教育投入的增加，许多学校都建有多媒体教室，有的学校还为每个班级配置可与计算机相连接的数码电视，使现代信息技术便捷地走进了课堂教学。面对室内体育课低效甚至无效的现状，我们完全可以巧妙利用现代信息技术来优化室内体育教学，在提高学生学习兴趣的同时，更能促进学生体育保健理论知识、体育欣赏水平等体育文化素养的提升。
一、利用多媒体创设情景，调动学生的情趣
多媒体技术是以图、文、声、像等综合形式向使用者传播信息的过程。运用多媒体现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。将多媒体技术引入中小学体育理论的教学，就可以较好地将理论知识化难为易，深入浅出，使教学更加直观、形象、具体，激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，提高教育质量。
都说兴趣是最好的老师。体育教学应当将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。每次上室内课我都会用多媒体放一些精彩的比赛内容。如在进行篮球教学时，先播放一段NBA的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。更能体现以学生发展为本的理念、体现学生主体地位。
二、多媒体技术弥补室外体育运动技能教学的不足
在中小学体育教学中，我们教师可以在上实践课前先上一些体育理论课，让学生了解体育知识（例如，体育的历史、发展），掌握体育技能（如跳远技术、跳高技术、跨栏技术），许许多多都可以利用制作课件（软件Powerpoint制作幻灯片）的直观方法来教给学生。例如在跳远教学中学生对助跑、起跳、腾空、落地四个技术动作理解不足的问题，我们就可以分段捕捉VCD或录像中跳远比赛四个技术动作的过程画面，然后用多媒体制作软件把这些录像画面片段制作成一个体育教学课件，利用室内体育课时间进行解决。我们可根据具体内容随时调用其中的一段画面或单张的图片，边放边讲，还可以以慢放的形式出现，起到画龙点睛的作用。如果条件允许，教师还可以把学生的某些动作用摄像机拍摄下来，与正确动作进行对比，纠正错误动作，这样学生就更能加深对跳远技术动作的理解。特别是像我们这些学校，很多体育设施、设备都很欠缺，不够完善，多媒体技术作为一种新型教学辅助手段，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。多媒体信息技术可以与我们的教学内容紧密相连。运用多媒体课件来解决我们教学中的重、难点易如反掌。
不仅如此，多媒体技术的巧妙运用还能提高教学效果，缩短教学过程。就如我这学期给六年级学生的排球课上打算安排了排球比赛这个环节，可是如果我就单调的在操场上跑来跑去的重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。所以我在课前用幻灯片给学生展示了有关排球比赛的一些规则和运动员组成、位置、接发球和先后顺序等等，在最后还给学生看了一场精彩的排球比赛视频，遇到学生不懂地方还进行讲解，不仅提高教学质量，还激发了学生对排球的兴趣。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些枯燥无味，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。
三、总结
通过多媒体技术改变教师以往上课的方式，改变传统教育单调模式，多媒体技术出现为我们教学手段改进提供了新的机会，使乐学落到实处。比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体信息技术应用对教师的素质和教学都发生了影响，这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育理念和先进的教育技术。
信息技术运用于课堂教学是科技与教育发展相结合的必然结果，我们的室内体育教学引入信息技术也是趋势所在。但并非是只要引入信息技术就能上好室内体育课，而应因课制宜、巧妙利用，方能切实达到优化室内体育教学效果的目的。
参考文献：
[1]体育与健康课程标准及解读 北京师范大学出版社.2002
[2]信息技术与课程整合的目标与意义.教育研究.2006
[3]中小学体育课程理念与实施.人民教育出版社.2003
[4]中学体育新课程教学法.高等教育出版社.2003
[5]《“没有老师的体育课”——体育与多媒体信息技术有机整合》体育教育网
关键词 信息技术 体育 兴趣
随着现代教育技术的发展以及国家对教育投入的增加，许多学校都建有多媒体教室，有的学校还为每个班级配置可与计算机相连接的数码电视，使现代信息技术便捷地走进了课堂教学。面对室内体育课低效甚至无效的现状，我们完全可以巧妙利用现代信息技术来优化室内体育教学，在提高学生学习兴趣的同时，更能促进学生体育保健理论知识、体育欣赏水平等体育文化素养的提升。
一、利用多媒体创设情景，调动学生的情趣
多媒体技术是以图、文、声、像等综合形式向使用者传播信息的过程。运用多媒体现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。将多媒体技术引入中小学体育理论的教学，就可以较好地将理论知识化难为易，深入浅出，使教学更加直观、形象、具体，激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，提高教育质量。
都说兴趣是最好的老师。体育教学应当将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。每次上室内课我都会用多媒体放一些精彩的比赛内容。如在进行篮球教学时，先播放一段NBA的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。更能体现以学生发展为本的理念、体现学生主体地位。
二、多媒体技术弥补室外体育运动技能教学的不足
在中小学体育教学中，我们教师可以在上实践课前先上一些体育理论课，让学生了解体育知识（例如，体育的历史、发展），掌握体育技能（如跳远技术、跳高技术、跨栏技术），许许多多都可以利用制作课件（软件Powerpoint制作幻灯片）的直观方法来教给学生。例如在跳远教学中学生对助跑、起跳、腾空、落地四个技术动作理解不足的问题，我们就可以分段捕捉VCD或录像中跳远比赛四个技术动作的过程画面，然后用多媒体制作软件把这些录像画面片段制作成一个体育教学课件，利用室内体育课时间进行解决。我们可根据具体内容随时调用其中的一段画面或单张的图片，边放边讲，还可以以慢放的形式出现，起到画龙点睛的作用。如果条件允许，教师还可以把学生的某些动作用摄像机拍摄下来，与正确动作进行对比，纠正错误动作，这样学生就更能加深对跳远技术动作的理解。特别是像我们这些学校，很多体育设施、设备都很欠缺，不够完善，多媒体技术作为一种新型教学辅助手段，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。多媒体信息技术可以与我们的教学内容紧密相连。运用多媒体课件来解决我们教学中的重、难点易如反掌。
不仅如此，多媒体技术的巧妙运用还能提高教学效果，缩短教学过程。就如我这学期给六年级学生的排球课上打算安排了排球比赛这个环节，可是如果我就单调的在操场上跑来跑去的重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。所以我在课前用幻灯片给学生展示了有关排球比赛的一些规则和运动员组成、位置、接发球和先后顺序等等，在最后还给学生看了一场精彩的排球比赛视频，遇到学生不懂地方还进行讲解，不仅提高教学质量，还激发了学生对排球的兴趣。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些枯燥无味，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。
三、总结
通过多媒体技术改变教师以往上课的方式，改变传统教育单调模式，多媒体技术出现为我们教学手段改进提供了新的机会，使乐学落到实处。比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体信息技术应用对教师的素质和教学都发生了影响，这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育理念和先进的教育技术。
信息技术运用于课堂教学是科技与教育发展相结合的必然结果，我们的室内体育教学引入信息技术也是趋势所在。但并非是只要引入信息技术就能上好室内体育课，而应因课制宜、巧妙利用，方能切实达到优化室内体育教学效果的目的。
参考文献：
[1]体育与健康课程标准及解读 北京师范大学出版社.2002
[2]信息技术与课程整合的目标与意义.教育研究.2006
[3]中小学体育课程理念与实施.人民教育出版社.2003
[4]中学体育新课程教学法.高等教育出版社.2003
[5]《“没有老师的体育课”——体育与多媒体信息技术有机整合》体育教育网