摘 要：在初中英语教学中，按照传统的教学理念，对学生的教学注重提高学生的成绩，提高其应试技巧。因此，教师所采取的方法过于单一，通过强制学生进行机械式记忆的方法，来提高英语能力。通过这种教育，往往使学生在素质方面存在一定欠缺，只具备相应的成绩。随着素质教育的提出，英语教学中应该融入隐性德育教育，提高学生的自身修养，使素质和能力共同得到提高。本文以初中英语教学为出发点，为渗透隐性道德教育提供了一定的策略和思路。
　　关键词：初中；英语教学；隐性德育教育
　　一、 前言
　　學校是学生获取教育的主要场所，可以使学生的能力和知识面得到一定的提高，素质教育的推动，完善了传统的教学体系，促进学生全面发展。将提升学生的素质作为教学目标的一部分，很多高校采取了一定的措施，在传统的思政课的基础上，对初中英语课程进行了一定的深化，使隐性德育教育渗透到初中英语教学中，更好地提高学生的综合素质。对于初中英语教师，应起到一定的作用，将素质教育作为与英语教学并列的任务，从日常学习中对德育教育进行一定的引入，提高学生的整体素质。
　　二、 加强师生互动
　　课堂是教师与学生接触的主要部分，教师应充分利用课堂时间，在教学时，通过与学生交流，了解学生的心理活动，进而结合实际情况对学生进行一定的暗示和引导。英语的教学并不单单是教师独自进行讲授，更多的是学生与教师间信息和情感的传递。所以，教师与学生维持良好的关系，是保证学生学好英语的关键，也是对学生进行隐性德育教育的基础。为了更好地渗透德育教育，教师必须对学生有充分的了解，构建和谐的师生关系是必要的措施。
　　学生的品德、心理、意志等，对英语的学习也会有一定的影响。教师在对学生的英语学习进行指导的同时，也应适当地进行德育教育，规范学生的行为品德。学生缺乏一定的处世经验，在思想方面尚不完善，教师应充分尊重学生，关心学生的学习和生活，对于学生在思想道德方面的问题，及时进行纠正。教师可以利用在课堂上的对话交流，以英语或者汉语的方式，了解学生对某些事情的看法，或者根据小组的形式，加强学生之间的互动，通过一定的方式，掌握学生的心理动态。
　　三、 充分利用教材
　　教材是学生接触最多的人，对学生的影响也是不容忽视的，教师进行备课和设计教学方案时，可以结合教学内容，引入德育教育。初中英语教材中很多涉及德育教育的部分，教师在对这部分内容进行讲解时，要进行适当的延伸，并结合生活实际，让学生谈谈个人看法，通过引导和建议等方式，使学生具有正确的思想道德观念。
　　如在初中英语必修1中，Unit 4主要是针对地震，引出相应的主题。这单元的对话主题为“Basic knowledge about earthquakes