【摘要】随着计算机技术的不断发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化，基于此，本文就新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇进行探析。高校思政教育不仅面临着教学手段、教学内容和教学意识方面的挑战，也迎来了发展的机遇，可以通过有效利用新媒体实现学生思想政治的自主教育、思想政治教育资源的共享和教师教学手段的创新。
　　【关键词】新媒体 高校思想政治教育 自主教育
　　【中图分类号】G206；G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0104-01
　　引言：
　　随着电子信息技术的兴起，中国逐渐进入新媒体时代，传统媒体逐渐被新兴媒体替代，成为人们日常生活中的一部分。新媒体在为教育领域带来广阔前景的同时，也带来一些挑战。如何迎接这些挑战，适应时代的发展步伐，将新媒体在教学工作中有效应用，成为每个高校教学工作者应该思考的问题。在此背景下，探究新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇是非常必要的。
　　一、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战
　　（一）教学手段面临的挑战
　　随着计算机网络和通讯设备的快速发展，人们生活中往往面临海量真假难辨的信息。在新媒体时代下，信息的互动既开放又隐蔽，每个人隐藏在巨大的网络之后，隔着屏幕进行相互交流，就像戴上一个善恶难辨的面具，这对高校学生信息的筛选和辨别带来困难。从高校思想政治教育的角度而言，很多学生价值观的塑造都会受到这些信息潜移默化的影响。虽然微博、网易和搜狐等网站实行了实名制，但是网络环境的净化仍然需要漫长的时间和过程，这就为高校思想政治教育带来巨大的挑战。
　　（二）教学内容面临的挑战
　　新媒体时代背景下，高校思想政治教育的教材内容已远远无法满足对学生思想政治教育的需要。如今信息的革新速度飞快，高校思想政治教育内容的调整却很难跟上信息的更新，这就为高校思想政治教育的教学内容提出更高的要求。因此教学工作者必须紧跟时代步伐，适应信息化时代的特点[1]。
　　二、新媒体时代高校思想政治教育把握的机遇
　　（一）实现学生思想政治的自主教育
　　新媒体时代背景下，传统的思想政治教育手段已无法适应时代的发展需要，学生不再满足于只接受课堂上教师对教材的单纯讲解，而是对更多的思想政治教育内容进行自主的筛选因此教师要及时更新教育观念，放弃传统教育模式下强行灌输思想的手段，通过培养学生的探究能力，积极引导学生进行思想政治的自主教育。例如教师应该对新媒体的应用进行积极地引导，而不是采取杜绝和漠视的态度，拥有了发言权的学生需要教师在思想上进行指引，通过交流中的互相尊重解放思想、有效沟通，在更多观点的碰撞中实现思想政治的自主教育[2]。
　　（二）实现思想政治教育资源的共享
　　新媒體时代实现了思想政治教育资源的共享。由于新媒体的开放性特征，大量的思想政治教学教材被集中在同一平台，给教师的教学内容带来更多的选择，也丰富了学生的相关知识。例如通过在微信或QQ上建立群组，教师可以将教学资源进行及时的共享，在教师之间分享教学观点和教学手段，在学生之间提供更多的学习选择。
　　（三）实现思想政治教学手段的创新
　　新媒时代使高校思想政治教育实现了教学手段的创新。高校传统的思想政治教育模式是教师在课堂上讲解教材内容，学生在讲台下被动地接受知识，这一切都是建立在课堂的基础之上，离开课堂之后，思想政治教育工作也就无从做起。新媒体的兴起改变了这一教学现状，教师通过微信、QQ、微博等各种途径进行教学工作，将思想政治教育渗透到学生生活的各个方面，对学生的行为进行规范和指引。另外多媒体手段的有效应用也为高校思想政治的课堂教育带来生机与活力。教师改变以往对着教材枯燥讲解的方式，而是通过有效整合网络资源，通过视频、音频和图片等方式将教材进行群信的补充和解读。
　　结论：综上所述，针对新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇的探究是非常必要的。本文针对当前新媒体时代下高校思想政治教育的面临的挑战，提出一些切实有效的措施。研究可得，只有紧紧把握时代脉搏，抓住新媒体时代机遇，才能迎接挑战，实现学生思想政治的自主教育、思想政治教育资源的共享和教师教学手段的创新。希望本文可以为研究新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇的相关人员提供参考。
　　参考文献：
　　[1]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015，05：151-157.
　　[2]肖娜.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].中国高新区，2017，18：89.
　　作者简介：
　　赵凡淞（1987年4月-），男，吉林省舒兰市人，2013年毕业于吉林大学国外马克思主义研究专业，现供职长春大学国际教育学院，硕士，研究方向：中外政治比较。