【摘 要】
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本文采用质性研究与量化分析相结合的研究方法,分析当前高中生在不同学习过程中词汇学习策略与产出性词汇水平(以控制型为例)的相关性。研究发现:高中学生词汇学习策略的总体
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本文采用质性研究与量化分析相结合的研究方法,分析当前高中生在不同学习过程中词汇学习策略与产出性词汇水平(以控制型为例)的相关性。研究发现:高中学生词汇学习策略的总体使用水平不高,在词汇学习的四个阶段中,学生最常使用的是查字典、猜词和记笔记策略;高中学生的产出性词汇量不大;就词汇学习策略与产出性词汇关系而言,总体的词汇学习策略与产出性词汇水平显著相关,但相关系数不高,词汇编码策略与产出性词汇水平不具有相关性。
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