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以Craik和Lockhart(1 972 )的认知加工层次理论为理论框架对二语词汇间接学习的必要性进行了详尽阐述。但由于认知加工层次不宜观察 ,难以操作、测量 ,间接学习也有其局限性。因此 ,依据Laufer和Hulstijn(2 0 0 1 )的“任务诱导型参与活动”建构 ,对二语词汇间接学习理论进行了一些新的探讨