【摘 要】
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培养兼具知识、态度和能力的高中生的关键是建立一套激发其进行自主教育的机制。三力小组的组建、运作为高中生提供了一个切实有效的自主实践平台。三力小组包括学习小组、行
【机 构】
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太原师范学院地理科学学院,太原市尖草坪区柴村尖草坪一中
【基金项目】
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山西省教育科学规划课题“新高考下高中生涯教育的实践研究”（ZJ-17023）的部分成果
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培养兼具知识、态度和能力的高中生的关键是建立一套激发其进行自主教育的机制。三力小组的组建、运作为高中生提供了一个切实有效的自主实践平台。三力小组包括学习小组、行政小组、科研小组。学生在学习小组中通过自主学习掌握基础,发现问题;通过合作展示相互质疑、生成问题;通过教师引导、课堂研讨解决问题。行政小组由班委、团委、纪检委三部监督运作,每个成员职责明确,真正实现学生自建自治。科研小组是自主学习、自主教育的升华和实现,由学科精英组成,探究学科重点、难点、延伸点,总结观点、论点和亮点。
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