【摘 要】
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<正> 以往我们上小学数学复习课,一般结构是“复习—练习—总结—布置作业”。这种结构的复习课毛病在于复习的内容重复,没有突出教材的重、难点,无法弥补学生的知识缺陷,讲
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<正> 以往我们上小学数学复习课,一般结构是“复习—练习—总结—布置作业”。这种结构的复习课毛病在于复习的内容重复,没有突出教材的重、难点,无法弥补学生的知识缺陷,讲练分离。练习内容机械重复多,作业负担重,学生疲于应付作业,处于被动学习的地位。这不仅影响了学生智力和能力的发展,也妨碍了学生德、智、体的全面发展。因此,这种复习课的教学结构必须加以改革。复习课结构的改革,应体现充分发挥教师的主导作用,调动学生
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