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作为一种“教训性”较强的文体,寓言在小学语文教材中的位置别具一格.在关于寓言教学的问题上,学术界和教育界的观点莫衷一是,尤其是在寓言教学过程与教学结果孰轻孰重的争论,以及故事性与寓言性的纷争方面分歧较大.同时,在具体教学实践中,教师对寓言文体本身和寓言之于儿童的特殊性方面认知不足,导致在寓言教学中容易出现成人与儿童两种相互冲突的思维呈现.为此,本文将以《坐井观天》这篇人尽皆知的寓言文本为例,对具体文本、寓言文体和寓言教学做初步探究,以期对小学语文寓言教学起到实践意义.