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【摘 要】 教师的威信是完成教育、教学任务的基本条件。每一位教师都要有意识地去建立自身的教师威信。教师威信并不是一成不变的，其强度会增强也会降低，甚至丧失。教师威信是：教师在学生心目中的威望和信誉，也就是教师所具有的一种让学生感到尊严而信服的精神感召力量。
【关键词】 新课程标准 教师威信
1 中学体育教师在体育课、课外体育活动中的作用
体育教师在体育课和课外体育活动中起到重要作用，如：布置学习任务、传授技术、组织练习和分析技术、纠正错误动作、监控运动负荷、调动学生的积极性、进行思想品德教育、培养学生各种能力及终身体育意识等。同时，在体育课和课外体育活动中教师仪态仪表整洁利落、庄重大方、精神振奋、充满激情；讲解语言精炼、准确、生动、形象、节奏鲜明、富有情趣和幽默感；示范动作准确、轻松自如，姿势优美这些都能唤起学生对教师的好感和崇拜，对学生参与体育课和课外体育活动及体育教师威信的建立起积极的正面作用。
2 建立中学体育教师威信的意义
2.1 教师威信。威信是指一个人在他人心目中所树立的一种威望和信誉，能够使他人对其产生信服，会对他人产生一种影响力、号召力和约束力。所谓教师威信，是指教师在教育教学活动中，利用自己高尚的道德品质和崇高的思想境界、丰富系统的专业知识和深厚的文化修养、高超的教育技能和真挚的感情，通过良好的示范行为去影响学生，进而使学生在心理上对教师产生一种自觉的信服而又尊重的态度，是教师的教育态度在师生关系上的反馈结果
2.2 建立中学体育教师威信的意义。体育教师的威信是教书育人的重要条件，体育教师的威信是一种体育教师的教育能力之一。体育教师的威信在体育教学过程中对学生的学习兴趣、动机、愿望等诸多方面起着积极的作用，是体育教师在现代体育教学中一种非常重要的能力。具有较高威信的体育教师，不仅能受到学生的尊敬和爱戴，而且学生在接受教育时，处于一种积极、主动、亢奋的良好心理状态，即使是教师对学生进行批评、教育，通常也会使学生感到心悦诚服，会让学生产生一种自责感或感到良心上的不安，从而会更加积极努力学习。所以说教师威信的建立事非常重要的。
3 建立体育教师威信的几个侧重点
3.1 创造良好的第一印象是建立威信的关键。人与人相处首次接触所形成的第一印象总是很深刻的，也是很牢固的，有时甚至起着决定性的作用。青年体育教师来校工作时间不长，学校里的学生对其了解不是很多，留给学生的第一印象显得尤为重要。第一印象的创造实质是其自身形象的自我设计、自我塑造，学生将从教师留下的良好第一印象中认识教师并扩大到他们的其他方面，更有助于青年教师威信的树立。据调查显示68%的学生认为教师的第一印象能影响教师威信的建立。教师与学生第—次见面时，学生对新来的教师满怀热切期望和充满新奇感，这个时候，学生对教师的一言—行都特别敏感。由此而产生的先入为主的印象以及有关的态度，往往成为影响教师威信的重要心理条件。如果教师开头几次课都作好了充分准备、态度沉着、自然而亲切、教学内容丰富、教育方法得当，能取得“第—感知效果”，就能初步树立起威信，反之，如果没有充分准备，上课时表现过度紧张、语无伦次、举止呆板，或精神不振，不善于控制课堂纪律，不能机智地处理班级偶发事件，就会使学生大失所望。在大多数情况下，恢复丧失的威信，要比获得威信困难得多。
3.2 体育教师专业技术水平是建立威信的基石。经过调查分析有68%的同学认为教师专业技术水平高能够提高体育教师的威信。调查结果表明：专业技能以及知识是每个教师都应该具备的，良好的技术和和知识理论是建立体育教师威信的基础，上课的时候学生会提问一些问题，你的生动准确的回答会给学生留下深刻的印象，如果你的知识面广泛，能把问题更扩展一些效果会更佳，这也是建立威信的最佳时机。动作示范是体育教师在课堂上不可缺少的一环，这也是教师展示自己树立自己的时机，标准漂亮的示范动作会使学生崇拜你，学生是最好的评委，学生会根据你的动作来确定教师在他心理的位置，这也是教师建立威信的最佳时机。
3.3 中學体育教师的教学能力对建立威信的重要作用。教师的讲解生动形象、示范优美正确、口令宏亮清晰、教法灵活独特、教学情境富有创意、即能营造较好的课堂气氛。教师对突发事件能迅速做出恰如其分的处理，始终驾驭着教学的进程，使学生更好的理解教师教授的内容，积极地参与课堂学习，使教师的威信得到提高。有68%的学生认为教学能力可以使教师在学生心目中尽快建立威信，有19%的学生不确定是否能建立教师的威信，仅有13%的学生认为不能建立威信。说明体育教师的教学能力能让自己在学生心目中建立威信。
3.4 体育教师的自身修养对建立教师威信起重要作用。教师的自身修养主要体现出忠诚党的教育事业，对学生有深厚的情感、有坚强的意志品质和适应教师工作的良好性格及兴趣爱好，还要有丰富的想象力、灵活应变能力等心理素质，教师道德、品行、人格作风等往往在课内课外表现出来，对学生思想品德和世界观的形成起到潜移默化的影响作用。既要用语言晓之以理，又要用表率导之以行，这样才使学生对你产生敬爱感，并为提高教师的威信奠定基础。调查显示，有78%的学生认为教师的自身修养可以让教师建立威信，6%的学生认为不能使教师建立威信，有16%的学生认为不清楚教师的修养是否可以建立教师的威信。
通过分析，教师的自身修养对于教师建立威信有很大的影响，作为教师应为人师表，教师是学生学习知识的传播者，所以，好的自身修养是作为教师的基本条件也是教师建立威信的重要组成部分。
【关键词】 新课程标准 教师威信
1 中学体育教师在体育课、课外体育活动中的作用
体育教师在体育课和课外体育活动中起到重要作用，如：布置学习任务、传授技术、组织练习和分析技术、纠正错误动作、监控运动负荷、调动学生的积极性、进行思想品德教育、培养学生各种能力及终身体育意识等。同时，在体育课和课外体育活动中教师仪态仪表整洁利落、庄重大方、精神振奋、充满激情；讲解语言精炼、准确、生动、形象、节奏鲜明、富有情趣和幽默感；示范动作准确、轻松自如，姿势优美这些都能唤起学生对教师的好感和崇拜，对学生参与体育课和课外体育活动及体育教师威信的建立起积极的正面作用。
2 建立中学体育教师威信的意义
2.1 教师威信。威信是指一个人在他人心目中所树立的一种威望和信誉，能够使他人对其产生信服，会对他人产生一种影响力、号召力和约束力。所谓教师威信，是指教师在教育教学活动中，利用自己高尚的道德品质和崇高的思想境界、丰富系统的专业知识和深厚的文化修养、高超的教育技能和真挚的感情，通过良好的示范行为去影响学生，进而使学生在心理上对教师产生一种自觉的信服而又尊重的态度，是教师的教育态度在师生关系上的反馈结果
2.2 建立中学体育教师威信的意义。体育教师的威信是教书育人的重要条件，体育教师的威信是一种体育教师的教育能力之一。体育教师的威信在体育教学过程中对学生的学习兴趣、动机、愿望等诸多方面起着积极的作用，是体育教师在现代体育教学中一种非常重要的能力。具有较高威信的体育教师，不仅能受到学生的尊敬和爱戴，而且学生在接受教育时，处于一种积极、主动、亢奋的良好心理状态，即使是教师对学生进行批评、教育，通常也会使学生感到心悦诚服，会让学生产生一种自责感或感到良心上的不安，从而会更加积极努力学习。所以说教师威信的建立事非常重要的。
3 建立体育教师威信的几个侧重点
3.1 创造良好的第一印象是建立威信的关键。人与人相处首次接触所形成的第一印象总是很深刻的，也是很牢固的，有时甚至起着决定性的作用。青年体育教师来校工作时间不长，学校里的学生对其了解不是很多，留给学生的第一印象显得尤为重要。第一印象的创造实质是其自身形象的自我设计、自我塑造，学生将从教师留下的良好第一印象中认识教师并扩大到他们的其他方面，更有助于青年教师威信的树立。据调查显示68%的学生认为教师的第一印象能影响教师威信的建立。教师与学生第—次见面时，学生对新来的教师满怀热切期望和充满新奇感，这个时候，学生对教师的一言—行都特别敏感。由此而产生的先入为主的印象以及有关的态度，往往成为影响教师威信的重要心理条件。如果教师开头几次课都作好了充分准备、态度沉着、自然而亲切、教学内容丰富、教育方法得当，能取得“第—感知效果”，就能初步树立起威信，反之，如果没有充分准备，上课时表现过度紧张、语无伦次、举止呆板，或精神不振，不善于控制课堂纪律，不能机智地处理班级偶发事件，就会使学生大失所望。在大多数情况下，恢复丧失的威信，要比获得威信困难得多。
3.2 体育教师专业技术水平是建立威信的基石。经过调查分析有68%的同学认为教师专业技术水平高能够提高体育教师的威信。调查结果表明：专业技能以及知识是每个教师都应该具备的，良好的技术和和知识理论是建立体育教师威信的基础，上课的时候学生会提问一些问题，你的生动准确的回答会给学生留下深刻的印象，如果你的知识面广泛，能把问题更扩展一些效果会更佳，这也是建立威信的最佳时机。动作示范是体育教师在课堂上不可缺少的一环，这也是教师展示自己树立自己的时机，标准漂亮的示范动作会使学生崇拜你，学生是最好的评委，学生会根据你的动作来确定教师在他心理的位置，这也是教师建立威信的最佳时机。
3.3 中學体育教师的教学能力对建立威信的重要作用。教师的讲解生动形象、示范优美正确、口令宏亮清晰、教法灵活独特、教学情境富有创意、即能营造较好的课堂气氛。教师对突发事件能迅速做出恰如其分的处理，始终驾驭着教学的进程，使学生更好的理解教师教授的内容，积极地参与课堂学习，使教师的威信得到提高。有68%的学生认为教学能力可以使教师在学生心目中尽快建立威信，有19%的学生不确定是否能建立教师的威信，仅有13%的学生认为不能建立威信。说明体育教师的教学能力能让自己在学生心目中建立威信。
3.4 体育教师的自身修养对建立教师威信起重要作用。教师的自身修养主要体现出忠诚党的教育事业，对学生有深厚的情感、有坚强的意志品质和适应教师工作的良好性格及兴趣爱好，还要有丰富的想象力、灵活应变能力等心理素质，教师道德、品行、人格作风等往往在课内课外表现出来，对学生思想品德和世界观的形成起到潜移默化的影响作用。既要用语言晓之以理，又要用表率导之以行，这样才使学生对你产生敬爱感，并为提高教师的威信奠定基础。调查显示，有78%的学生认为教师的自身修养可以让教师建立威信，6%的学生认为不能使教师建立威信，有16%的学生认为不清楚教师的修养是否可以建立教师的威信。
通过分析，教师的自身修养对于教师建立威信有很大的影响，作为教师应为人师表，教师是学生学习知识的传播者，所以，好的自身修养是作为教师的基本条件也是教师建立威信的重要组成部分。