【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0111-02
　　“听力”是一种迅速正确的辨音解意、理解语意并对听到的信息做出评价反应的能力。 “听”是人们学习、吸收语言的重要途径。作为中专生，学习英语主要以实用为主。因此在英语教学中，对于听力的培养、训练尤为重要。
　　一、保持良好心态，树立自信心
　　许多学生对听力有一种畏惧心理，听之前就认定自己肯定听不懂，更别谈根据所听信息去解题了。而这种心理其实是自我加压，自我设置心理障碍，结果导致过分紧张。这样，本来可以听懂的内容也会如过眼烟云。另一种情况是部分学生容易产生急躁心理。听的过程中会由于某个生词或不熟悉某个语法结构而卡壳，这时，学生就可能会着急或坚持要把这个词或句子弄懂，而听力材料是不等人的。这样，学生就会错过后面所有的本来可以听懂的内容，最后导致听力失败。针对这种情况，我经常告诉学生，只要稳定情绪，持之以恒，经过大量的听，自然会产生良好的效果。另外，还必须认识到听力学习的艰巨性，应正确对待听力过程。碰到困难和挫折，应提高自控能力，建立良好的学习心态，树立克服困难的信心。
　　二、创设语言氛围，养成听的习惯
　　要提高学生的听力水平，必须创设听英语的环境，让学生养成听英语的习惯。我坚持课堂上用英语组织教学，在有限的时间内尽可能让学生多听英语，培养学生用英语直接思维的能力，以排除母语的干扰，并要求学生用英语会话及上讲台表演的形式，改变学生被动学习的状况，使每位学生都变成学习的参与者和组织者，给学生提供一个自由的、宽松的学习环境，创设一个全体学生都讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语学习氛围中开口说。在分析课文时，我利用学生已学的英语来解释或者介绍新的教学内容。 这样解释，既使学生容易理解课文原句的意思，又使学生在整节课中处于学习英语的环境中，进行听力的训练，他们的听力水平定能得到提高。同时，课后要求学生反复收听课文录音，举办课外英语兴趣活动，创造用英语会话的场合。
　　三、鼓励学生多听英语录音、广播
　　听力是在日常不断地听的过程中逐渐培养起来的，要在思想上重视听力的训练，课堂上除认真听好课、听明白教师所讲的话、在教师的指导下进行听力训练外，我还鼓励学生平时利用广播、录音机、电视、电脑等现代化媒体，收听、收看一些既实用又富有趣味性的材料，如让学生听BBC广播，听英文歌曲，收看英语电视教学节目、英文故事片、英文卡通等，这些对提高听力水平有很大的帮助。
　　四、拓展语言和社会文化知识，提高学生听力
　　扩大词汇量，注意单词音形义结合，教学过程中应提醒学生不断扩大词汇量，多读多听，注重语音准确性。英汉语言结构差异较大。在阅读时可以运用语法知识分析句子，学生必须熟悉掌握有关的语法知识，如倒装、虚拟语气和部分否定等。同时听力材料所涉及的知识，并不一定是单向的，通常是诸方面知识交织在一起。只有了解英语国家的社会文化背景、风土人情、科技等知识，才能触类旁通，正确地理解听力材料。同时，也要掌握口语交际项目及常用的套句。
　　总之，要提高听力，首先要学生具有自信并进行不懈的努力；其次，要求教师对学生进行有计划的、系统的、不间断的训练，并在课堂教学中渗透听力教学，这样听力训练自然会水到渠成，有效地提高学生的听力水平，让他们在日常交际时真正感觉到“I am ready!”