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摘要：小学美术课堂有许多因素制约课堂效率，如何提升教学效率，使课堂更具有效性，是广大教师面临的问题，作者从自身实际出发，研讨小学美术课堂的有效教学策略。
关键词：小学美术课堂 有效教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-317
小学阶段是学生从幼儿到义务教育的起始阶段，学生对于各种知识的学习充满了未知和好奇，而充满快乐元素的美术课堂就很容易受到学生的喜爱，在课堂中如何激发学生学习的兴趣，培养学生有效学习美术知识就成为了重中之重。美术教师，采用高效的教学策略是一种行之有效的办法。
一、美术知识的预习
小学美术教材中，有许多章节的内容是与现实生活紧密联系的，学生们往往都有相关的生活经验。所以，教师要让学生在课前先行自学与教材相关的内容，准备相应的知识、工具、或材料，这样再开展相应的课堂时会事半功倍。比如在教学《叶子上的小血管》一课前，让学生提前观察花叶、树叶，既培养了学生认真观察的品质，又能找到叶子的特点，产生自我对于新课的认知，学生在掌握了关于叶子相关知识的基础信息后，会增加其学习的信心，有准备的学生会更加积极的参与相关课堂问答，在绘画中也更加会有自己的主见，对课堂的帮助很大。
二、课堂的高效导入
任何课堂的导入环节都很重要，而美术课的导入更为关键，好的导入是为直击课程主题做铺垫，让孩子们能更好地融入到课堂的重要环节，教师要精心设计导入方式及语言引导，在课前做好充足准备，设计巧妙的导入媒介，或实物、或图片、或范作、或多媒体课件等等。比如，在讲授卡通画类课型时，可以用播放动画片的方式引入，学生的参与度会大大提高;在讲授手工类课型时，出示教师自制的手工作品为主、图片出示精美作品为辅等等，再辅助以精妙的语言，激发学生学习兴趣，为高效课堂起好步。
三、运用恰当的教学方法
一个成熟的美术教师，能够驾驭复杂的教学课堂，这其中最主要的原因就是教师运用了恰当的教学方法。常用的美术教学方法有，讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、比较法、实践法、欣赏法、情景法、观察法、发现法等等。众多的教学方法，教师都要熟悉掌握，所以，在课堂中，教师要因班级、课型、时节等等因素的不同采用灵活的教学方法，调动学生学习的积极主动性，通过及时切换不同的教法让学生得到不同的体验，让学生自觉的参与到课堂的各类活动中，为高效课堂打下基础。
四、选择合适的课堂教学模式
美术教师要自主选择最为适合美术课堂的教学模式来进行教学，这样的做法是为了更好地服务教学，只有选择最为恰当的课堂教学模式，固化为一种教学习惯，才会对美术教学有真正的帮助。在众多的教学模式中，自主互助学习型课堂就是一种非常好的课堂教学模式，在课堂上，采用学生自主学习知识、同伴互助学习知识、教师点拨学习知识，营造浓厚的学习型课堂氛围。在这样宽松而又和谐的課堂中，教与学都显得更加轻松，学生更乐于在轻松的氛围中学习美术知识，教师也乐于在温馨的环境下讲授知识，所以说，采用自主互助学习型课堂模式更加便于打造高效的美术课堂。
五、学生学习思维能力培养
在美术课堂中，教师除了引导学生完成绘画内容，培养绘画能力外，还要引领学生养成良好的思维习惯。比如在教授学生绘画小动物时，不光要教授学生绘画这种动物的美术技巧，还要激发学生的探索欲望，利用学生的好奇心来开展教学。可以引领学生探索所绘画的动物在不同位置的画法，让学生思考这种动物可以用几种颜色表述？独自生活吗？它有没有家人呢？它居住环境如何呢？通过引领，让学生们在独立思考的基础上养成发散性思维，为完成画作乃至今后创作更加优秀的作品打下坚实的基础。
六、重视提问的作用
任何课堂的提问都是非常重要的，美术课堂也不例外，恰当的提问，能让学生避免走进误区，能更好的了解学习的内容。教师要遵循合理运用提问来辅助教学，单独提问学生时，要简明扼要直奔主题，提问后，要给予适当鼓励。小组提问要方法多样，可以采用抽取小组成员号码的方式来进行，结合小组自主推荐回答问题的方式进行问答，在回答后，给予小组积极评价。这样既能够培养学生语言表达能力也能够养成学生团体意识和健康的竞争意识。
七、注重评价效果
课改以来，教学评价的重要性越发凸显，特别是美术课堂的评价更为重要，因为学生的艺术素养不同，所描绘的作品呈现出的状态不一致，所以，教师在评价学生时要公正、客观、向上，而学生评价时则要引领学生们养成合理的评价，按照学生作品的实际水准及客观表现来评价学生。无论是同桌互评、小组评价、教师点评等等评价都要遵循积极性原则，以鼓励性评价为主，积极找到学生作品中的闪光点，让孩子的点滴进步得到认可，从而激发其学习兴趣的欲望，不但能让孩子得到同伴的评价，更容易获得友谊。此外，教师还要着力引导学生在自评时完整清晰的表达出自己的创作思路、完成效果等等表述，培养孩子自信，为打造优质课堂奠定基础。
美术课堂是欢乐的课堂，教师要用精准的把控，取得最大的教学效果，让孩子在学习美术知识的同时培养起良好的品质，实现美术学科的教学使命。高效的课堂，总会让学生心生向往，对课堂有一种期待与盼望，通过有效的教学策略可以让美术学科更具魅力，更有生命力。
参考文献
[1]许琳.浅析小学美术有效课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：228.
[2]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（6）：123.
[3]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].教育版，2016（3）：482.
黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中心校 161520
关键词：小学美术课堂 有效教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-317
小学阶段是学生从幼儿到义务教育的起始阶段，学生对于各种知识的学习充满了未知和好奇，而充满快乐元素的美术课堂就很容易受到学生的喜爱，在课堂中如何激发学生学习的兴趣，培养学生有效学习美术知识就成为了重中之重。美术教师，采用高效的教学策略是一种行之有效的办法。
一、美术知识的预习
小学美术教材中，有许多章节的内容是与现实生活紧密联系的，学生们往往都有相关的生活经验。所以，教师要让学生在课前先行自学与教材相关的内容，准备相应的知识、工具、或材料，这样再开展相应的课堂时会事半功倍。比如在教学《叶子上的小血管》一课前，让学生提前观察花叶、树叶，既培养了学生认真观察的品质，又能找到叶子的特点，产生自我对于新课的认知，学生在掌握了关于叶子相关知识的基础信息后，会增加其学习的信心，有准备的学生会更加积极的参与相关课堂问答，在绘画中也更加会有自己的主见，对课堂的帮助很大。
二、课堂的高效导入
任何课堂的导入环节都很重要，而美术课的导入更为关键，好的导入是为直击课程主题做铺垫，让孩子们能更好地融入到课堂的重要环节，教师要精心设计导入方式及语言引导，在课前做好充足准备，设计巧妙的导入媒介，或实物、或图片、或范作、或多媒体课件等等。比如，在讲授卡通画类课型时，可以用播放动画片的方式引入，学生的参与度会大大提高;在讲授手工类课型时，出示教师自制的手工作品为主、图片出示精美作品为辅等等，再辅助以精妙的语言，激发学生学习兴趣，为高效课堂起好步。
三、运用恰当的教学方法
一个成熟的美术教师，能够驾驭复杂的教学课堂，这其中最主要的原因就是教师运用了恰当的教学方法。常用的美术教学方法有，讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、比较法、实践法、欣赏法、情景法、观察法、发现法等等。众多的教学方法，教师都要熟悉掌握，所以，在课堂中，教师要因班级、课型、时节等等因素的不同采用灵活的教学方法，调动学生学习的积极主动性，通过及时切换不同的教法让学生得到不同的体验，让学生自觉的参与到课堂的各类活动中，为高效课堂打下基础。
四、选择合适的课堂教学模式
美术教师要自主选择最为适合美术课堂的教学模式来进行教学，这样的做法是为了更好地服务教学，只有选择最为恰当的课堂教学模式，固化为一种教学习惯，才会对美术教学有真正的帮助。在众多的教学模式中，自主互助学习型课堂就是一种非常好的课堂教学模式，在课堂上，采用学生自主学习知识、同伴互助学习知识、教师点拨学习知识，营造浓厚的学习型课堂氛围。在这样宽松而又和谐的課堂中，教与学都显得更加轻松，学生更乐于在轻松的氛围中学习美术知识，教师也乐于在温馨的环境下讲授知识，所以说，采用自主互助学习型课堂模式更加便于打造高效的美术课堂。
五、学生学习思维能力培养
在美术课堂中，教师除了引导学生完成绘画内容，培养绘画能力外，还要引领学生养成良好的思维习惯。比如在教授学生绘画小动物时，不光要教授学生绘画这种动物的美术技巧，还要激发学生的探索欲望，利用学生的好奇心来开展教学。可以引领学生探索所绘画的动物在不同位置的画法，让学生思考这种动物可以用几种颜色表述？独自生活吗？它有没有家人呢？它居住环境如何呢？通过引领，让学生们在独立思考的基础上养成发散性思维，为完成画作乃至今后创作更加优秀的作品打下坚实的基础。
六、重视提问的作用
任何课堂的提问都是非常重要的，美术课堂也不例外，恰当的提问，能让学生避免走进误区，能更好的了解学习的内容。教师要遵循合理运用提问来辅助教学，单独提问学生时，要简明扼要直奔主题，提问后，要给予适当鼓励。小组提问要方法多样，可以采用抽取小组成员号码的方式来进行，结合小组自主推荐回答问题的方式进行问答，在回答后，给予小组积极评价。这样既能够培养学生语言表达能力也能够养成学生团体意识和健康的竞争意识。
七、注重评价效果
课改以来，教学评价的重要性越发凸显，特别是美术课堂的评价更为重要，因为学生的艺术素养不同，所描绘的作品呈现出的状态不一致，所以，教师在评价学生时要公正、客观、向上，而学生评价时则要引领学生们养成合理的评价，按照学生作品的实际水准及客观表现来评价学生。无论是同桌互评、小组评价、教师点评等等评价都要遵循积极性原则，以鼓励性评价为主，积极找到学生作品中的闪光点，让孩子的点滴进步得到认可，从而激发其学习兴趣的欲望，不但能让孩子得到同伴的评价，更容易获得友谊。此外，教师还要着力引导学生在自评时完整清晰的表达出自己的创作思路、完成效果等等表述，培养孩子自信，为打造优质课堂奠定基础。
美术课堂是欢乐的课堂，教师要用精准的把控，取得最大的教学效果，让孩子在学习美术知识的同时培养起良好的品质，实现美术学科的教学使命。高效的课堂，总会让学生心生向往，对课堂有一种期待与盼望，通过有效的教学策略可以让美术学科更具魅力，更有生命力。
参考文献
[1]许琳.浅析小学美术有效课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：228.
[2]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（6）：123.
[3]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].教育版，2016（3）：482.
黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中心校 161520