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我在日常的班主任工作中，遇到过样一件事。针对班级中不交作业、迟到、不做值日等问题，学生们自己提出了改变这种现象的“妙招”：没写完作业的早上来时在走廊里扒在墙上写；迟到的罚站一天，就再也不会迟到了；不做值日的罚做一个周或一个月等等。在讨论这个问题时，学生们没有人对这种做法提出什么异议，相反，大家都认为自己就是因为受到这样或那样的处罚而改掉不良习惯的，所以，一致认为这是可行的。有的学生还口头保证：如果以后做不到什么什么，就甘愿接受任何处罚，决无怨言。看来，学生对这种处罚方式具有较大的认同感，认为这就是教育，而